UDS合作学校自主发展行动计划简报第81期改变，从我做起.doc

小学项目 工作简报 第 81 期 UDS项目组 2015-3-19 改变，从我做起 ——记西苑小学怡美教师手册交流会 2015年3月17日，北京市西苑小学怡美教师手册交流会在三层会议室召开。李辉校长、杨曼校长、骨干教师及青年教师均参加了本次交流会。会议由杨曼校长主持。 自2014年2月开始，西苑小学学校提出怡美办学理念。为提升校内教师的教育教学水平、保持教师对工作的激情、增强教师对学生的热情，学校成立研制小组，为全体在校教师制定了《西苑小学怡美教师手册》。该手册将学校一学期的常规工作、重点工作纳入其中，并设置了“怡美教师成长规划”、“怡美教师从阅读开始”、“怡美教师能创新”、“共品成果，共享收获”等栏目，希望教师们能将自己活精彩、或平凡、或丰富、或平淡、或生动的经历记录下来，与大家一起交流、分享。 杨校长便利用本次交流会的机会，为教师们提供分享的平台，让各位教师从规划、微创新、精彩瞬间三方面进行交流。各位教师们都积极踊跃地发言，整场交流会进行顺利、效果甚佳。 青年教师贾琦老师，是一位刚入职的年轻老师，她将自己过去一个学期的成长规划完成情况及自身职业生涯中的微创新向在座教师做了分享、交流。在过去的一学期，贾老师根据自己个人优劣势的准确分析，认识到自身在班级管理方便的不足。因此，为了提升自己，迅速找到“师父”为自己出谋划策。在“师父”的帮助下，制定了详细的成长规划表。将每个月的行动策略及成长目标制定成表，不断推动自己的教育教学水平的提升，得到了在座教师的认可和好评。此外，她根据学生的身心发展特点，在教学中创立积分制度，以提升学生们的自信心。同时，由积分制度衍生出不同的小策略，以激发学生们的学习兴趣。这种教学方法上的改变，使得其他教师连连称赞。 郭冬梅老师，是学校的骨干教师。班级内学困生太多是困扰郭老师许久的一个问题，如何在繁琐的教学工作中，让自己轻松起来，是郭老师亟待解决的事情。“海棠小本”的合理利用，为郭老师解决了一个大难题。郭老师说：“一个班级内那么多学困生，我一个一个进行单独辅导是不现实的。所以，我找了帮手。”一帮一制，即郭老师采取的策略，让班级内的每位班干部认领一位学困生，这位班干部负责把每天的作业、教学内容的重难点为学困生写在“海棠小本”上，并通过小本与家长进行沟通。这种学生认领学困生的一帮一形式得到了在场所有教师的肯定。 随后，很多教师均分享了自己在教学过程中的成长故事和创新点，彻底打开了老师们的“话匣子”，也燃起了教师们的教学热情。会后，杨校长说：“怡美教师，是阳光的、快乐的。学会改变、学会创新，便可以让自己的每一天都是新鲜的、快乐的。我们改变了，学生才有可能改变；学生改变了，我们的学校就改变了。改变，从我们做起。” 会议刚刚结束，李校长就把自己参加交流会的感受通过学校的EOS系统发布出来了。李校长这样写道： 刚刚参加完一个“怡美教师手册交流会”的会，参加的老师二十多人，个个跃跃欲试。一个多小时转眼过去了，可是还有好多老师想发言，无奈会议时间紧迫。主持人杨校长只得说：鉴于大家的积极性，我们尽快找时间继续！我开完会仔细琢磨会议中最引起大家兴趣的“微创新”--这新名词其实不就是“点子汇”吗？为啥大家意犹未尽？点子有用啊！信手拈来！拿来可用！用之有效！怪不得大家伸直脖子、聚精会神、频频点头！我想年轻教师们，一定满腹收获，回家路上都会逐条“反刍”！ 一帮一；贴七彩小条；礼物派送；小演讲；图书借阅......哪一个不是我们天天要用的？哪一招不是孩子喜欢的？哪一点不是上手有效的？哪一环节不是让孩子进步的？ 西苑的老师太有才，西苑的老师太智慧，西苑的孩子太幸福，西苑的学生一定是最优秀的！我期待着下一次，我期待着主持人给更多的老师创设讲述“微创新”的机会，让我们的西苑“点子汇”会泽所有教师！ 会后，李校长还对老师们的微创新进行了一一点评，现附录如下： 冯怡： 希望你随时记录下你给孩子们设计的每一个小点子，并随时记录。这样你就会如你所说：原来我做了这么多！苏霍姆林斯基有给教师的100个建议，仔细看看，其实你也行，加油！ 贾琪： 昨天你是第一个闪亮登场，让我们再一次认识了“有心”的贾老师！微创新其实只是一个新词，其实我知道在你们的最最平常的教育教学中，每天都在实践着微创新，不然怎么会有如此的进步？希望你随时记录随时整理，养成好习惯，让习惯伴随你成长，孩子受益你受益！ 吉娅娜： 学习音乐， 我感觉是人类最美妙的一件事儿！做一名音乐老师就是让孩子们学会感受这种美妙！微创新其实在每一节课上都存在，因为孩子每天都在变化！我把一句教育名言送给你：我希望我的孩子遇到什么样的老师，我就首先做一名什么样的老师！让微创新伴随你，天天享受美妙！ 宋兴华： 在微创新中，你的课前小演讲给我留下了深刻的印象，本不是语文老师，却在用