1.2乘、除法的意义和各部分间的关系(you)详解.pptVIP

第一单元 （四则运算） 四则运算 乘、除法的意义和 各部分间的关系 一、情境引入 问题：1. 根据题意，列式计算。 用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？ 每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ （一）明确乘法的意义 3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。 因数×因数 乘得的数叫做积。 ＝积 二、探究规律，明确意义 12÷3＝4 问题：用什么方法？你是怎么想的？ 12÷4＝3 （二）明确除法的意义 有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 二、探究规律，明确意义 问题：与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？ （1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ （2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ （3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 3×4＝12 12÷3＝4 12÷4＝3 （二）明确除法的意义 二、探究规律，明确意义 问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？ 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 （1） 3×4＝12 （2） 12÷3＝4 （3） 12÷4＝3 （二）明确除法的意义 二、探究规律，明确意义 在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所求的因数叫做商。 1. 乘法各部分间的关系 积＝因数×因数 问题：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？ 因数＝积÷另一个因数 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 商＝被除数÷除数 问题：如果知道被除数和商，能求出除数吗？ 除数＝被除数÷商 问题：如果知道除数和商，能求出被除数吗？ 被除数＝商×除数 2. 除法各部分间的关系 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ 19÷6＝（ ）……（ ） 被除数＝商×除数＋余数 二、探究规律，明确意义 190÷60＝（ ）……（ ） 3 1 3 10 （除数不能是0，余数总比除数小。） 除数＝（被除数-余数）÷商 3.有余数的除法各部分间的关系 （三）乘、除法各部分间的关系 问题：你认为乘法与除法间有什么关系？ 除法是乘法的逆运算。 3. 乘法与除法间的关系 （三）乘、除法各部分间的关系 二、探究规律，明确意义 13－13＝ 0＋504＝ 0×8＝ 0÷36＝ 0÷9＝ 392×0＝ 24＋0＝ 70－0＝ 口算下面各题。 问题：具体描述一下这些有关0的运算。 24 70 0 504 0 0 0 0 （四）有关0的运算 二、探究规律，明确意义 绿色圃中小学教育网http://www.L 三、巩固新知 问题：你是根据什么得出结果的？ 36 14 1. 根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数。 504÷14＝ 504÷36＝ 因数＝积÷另一个因数 17×42＝714 208 ×67=13936 714÷17＝42 714÷42＝17 1125÷25＝45 1008÷48＝21 2. 根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个等式。 13936÷208＝67 13936÷67＝208 45 × 25＝1125 1125÷45＝25 21 × 48＝1008 1008 ÷ 21＝48 三、巩固新知 因数＝积÷另一个因数 被除数＝商×除数 除数＝被除数÷商 问题：说一说你是根据什么得出结果的。 3. 猜猜我是几？ 三、巩固新知 因数＝积÷ 另一个因数 我和56相乘得672。 我除以24结果是17。 672÷56=12 17 × 24=408 被除数＝商× 除数 问题：说一说你是根据什么得出结果的。 4. （ ）里应该填上几？ 三、巩固新知 因数＝积÷另一个因数 54 × （ ）=1134 （ ）× 105=2835 被除数＝商×除数 384 ÷ （ ）=24 （ ）÷ 25=32 21 27 16 800 除数＝被减数÷商 这节课，你有什么收获？ 课堂总结 学习乘、除法的意义和各部分间的关系 积＝因数×因数 商＝被除数÷除数 因数＝积÷ 另一个因数 除数＝被减数÷ 商 被除数＝商×除数 乘法各部分间的关系： 除法各部分间的关系： 除法是乘法的逆运算。 乘法和除法之间的关系： 乘法的意义： 求几个相同加数的和的简便运算， 叫做乘法。 除法的意义： 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 课堂作业 1、填空: (1)求几个（