五年级上册环境教育2014—2015教程分析.doc

第1课 建筑与环境 教学目标： 知道建筑房屋的材料。 懂得房屋建筑的主要功能。 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 建筑是人类社会发展的重要标志之一。不论是在城市，还是在乡村，建筑的特色都高度体现着当地的文化传统及人们的生活水平和文化素养。因此，我们今天来学习建筑与环境之间的重要性。 讲授新课： 看一看： 通过观察来回答：我们的校舍是什么样子的？在我们生活的城镇或村子里，还有些什么样的房屋建筑？ 想一想： 学生思考后回答：房屋建筑的主要功能有哪些？（遮风、挡雨、保温、隔音等） 你认为什么样的房屋看起来更漂亮？ 砖木结构的皇家宫殿、王府等是我国传统建筑的典范，造型华美，做工精湛，造价昂贵的琉璃瓦，粗大的红漆廊柱，以及大量精美的砖雕、木雕等，都烘托着它们的庄重典雅。 现代的钢筋混凝土建筑，更加坚固，防火、防震等性能更加优越，最重要的是占地面积小，造价低廉，为人们住房条件的改善创造了有利的条件。 随着经济的发展，人们生活水平的提高，今天，在我国经济发展速度比较快的地区，农村的民房也建得越发漂亮了。 作业： 做一做：你能否在自己家的屋檐下为小燕子保留一块安家立脚之地？ 第2课 我们看到的世界 教学目标： 让学生明白什么是光污染。 知道光污染的危害。 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 当我们一出生，就会睁大眼睛看周围的世界，眼睛是我们了解世界的一个最重要的窗口。可是你是否注意过，我们的眼睛能看到什么样的东西?又是什么样的东西最能吸引我们的视线？这节课我们就来进行学习。 讲授新课： 看一看： 师问：阳光下什么东西最引人注目？（明亮的、颜色鲜艳的、运动着的物体往往更能引起人们的注意。） 小组讨论：在阳光下颜色鲜艳的衣服，到了光线比较暗的楼道里，看起来是否还有那么鲜艳？ 说一说：我们能从哪些东西得到我们所需要的光照？ 教师引导学生回答：阳关是地球最主要的光源，此外，月亮、星星，以及一些动物、植物、矿物也能发光，这些光都被称作自然光。人类不是也行动物，人类的生活需要光明。当自然光不足时，为了我们生活的方便，人类又发明了许多人造光源，人造光源将人类活动的时间延伸到了夜间。 想一想：是不是在任何时候，光都是越强越好？（小组交流讨论并汇报结果。） 教师小结：当我们不需要的光影响到我们的正常生活时，也是一种污染——光污染。 作业： 写一写：减少光污染，你有什么好建议？ 第3课 室内装修与环境 教学目标： 让学生了解家庭室内装修装饰所用的材料。 知道家庭与学校室内装修装饰材料的区别。 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 随着人类生产的发展，人们的生活水平正在稳步提高。住房是人类物质生活的一大重要内容。当人们拥有了一定的住房面积以后，就要开始考虑如何将自己的住房装修、装饰得更美好、更有个性，同时又能让人住得舒适。你对自己家和学校的装修有哪些了解，说说它们的不同之处。 讲授新课： 1、小组交流、讨论。分别写一写我们的学校和你自己的家，不同的房间室内分别是怎样进行装修的？都使用了什么装修材料？讨论完毕后填入表中。 2、说一说。在我们的家和学校里，室内装饰、装修与其他一些公共场所有什么显著的不用？ 3、闻一闻。刚装修好的房间里有什么味道？新开业的商场里又有什么味道？ 4、教师小结：室内装修使用的油漆、粘合剂和各种涂料等，会含有甲醛、苯等对人体有害的物质。为了我们的健康，必须合理进行装修。 三、家庭作业： 做一做：如果你家或你的邻居要装修房子，你可以试一试提一个合理适度装修的好建议。 第4课 认识我们的社区 教学目标： 1、 帮助学生初步了解社区的概念。 2、 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？ 二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、 个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。 2、 教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 三、家庭作业： 收集社区图片或照片，以及相应的资料。新课导入我们每个人都生活在社区里，并且都希望生活在一个功能齐全，文化氛围良好的社区里。 今天我们就来学习“建设美好社区”，并且通过本课的学习来想一想，作为一名学生，我们可以为自己的社区，自己