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美国史专题复习 美国的基本发展线索 一、备学生 1、备学生的学情：通过对有关美国史部分的学习，大部分学生对相关知识有了不同程度的了解，但知识不够系统、线索不是很清晰，尤其是基础差的同学甚至未能掌握最基本的知识。2、备学生的学习态度：大部分学生学习态度一般，可少数学生的学习积极性不高，对学习缺乏兴趣。教师要与这类学生多接触、多谈心、多引导、多帮助，尽量帮他们扫除心里盲点。 3、备学生的可接受能力及学习程度差异性：个别学生接受能力较强，大部分同学一般。少数学生基础相当差，接受能力相当差。教师要尽量兼顾不同层次的学生需求与学习能力。 二、备复习目标 1、备知识复习目标：通过专题复习的形式，让学生熟知考纲中的每个知识点，并理解有关美国史的发展线索；构建比较完整的知识网络，做到点、线、面的统一，实现考纲中要求达到的识记、理解、运用的不同层次目标。 2、备复习能力培养目标：提高学生概括综合知识的能力、比较知识的能力、分析问题的能力、探究问题的能力。 3、备情感态度与价值观：通过对相关美国发展史的学习，进一步启发学生应具备当今时代的生存能力，强调生存意识、国际意识、发展意识、人本意识的形成。 三、备复习方法 看书指导法、知识概括法、知识比较法、史料分析法、问题探究法。 四、复习重点与难点 1、复习重点：美国独立战争、美国南北战争的原因及其影响的分析；对两次战争的比较；罗斯福新政对资本主义制度的影响。 2、复习难点：如何让学生对知识的了解从感性的层次上升到理性层次，真正提高复习效果，达到融会贯通的目标。 五、教具准备：多媒体课件 六、教学过程 【导入新课】 当今世界唯一的超级大国是哪个国家？是什么力量使得这个国家在那么短暂的时间成为超级大国呢？大家回忆一下有关这个国家的相关知识，一起去找寻它发展的轨迹及其探讨其中的原因。 教师归纳出整个美国的基本发展线索 独立的美国——— 维护统一的美国——— 创新的美国——— 富强的美国——— 霸道的美国——— 要求学生看书及知识提要写出每点对应的事件，再落实每一事件的基本知识点。学生写完后老师再做出补充说明。 独立的美国———美国独立战争 维护统一的美国———美国南北战争——— 3、创新的美国——工业革命与罗斯福新政 4、富强的美国——二战后美国经济的发展 5、霸道的美国——美苏两极格局的形成、美国超级霸主地位的确立 从总体上归纳出事件后，再落实每件事情的基本知识点 1、美国独立战争（1775——1783年） 根本原因： 开始的标志： 领导人： 文献： 战争的转折点： 结果： 性质： 意义： 先让学生看书找出答案，再让学生写出，然后再让学生一起熟悉知识点。 1、美国独立战争（1775——1783年） 根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展 开始的标志：来克星顿的枪声 领导人：华盛顿 文献：《独立宣言》（1776年） 战争的转折点：萨拉托加大捷 结果：美国胜利，获得独立。并制定了1787年宪法，宪法确立美国是一个联邦制国家 性质：双重性，既是民族解放战争，又是资产阶级民主革命 意义：略 2、美国内战（1861——1865） 根本原因：南北两种经济制度的矛盾。即北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济之间的矛盾 矛盾的焦点：黑人奴隶制的存废问题 导火线：林肯当选为美国总统 领导者：林肯 文献的颁布：为了调动北方人民参军参战的积极性，1862年林肯颁布了《宅地法》；为了调动黑人参战的积极性，还颁布了《解放黑人奴隶宣言》：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许努力作为自由人参加北方军队。这两个宣言的发表，扭转了战争局势。 性质：第二次资产阶级革命 影响：略 两次战争讲完后，让学生进行小结。讲出两次战争的相同点，同时强调小结知识的重要性。 小结： 两次战争的相同点： 根本原因相同：即资本主义经济的发展受到了阻碍； 性质相同：即都属于资产阶级民主革命； 影响相同：都推动了资本主义经济的发展 3、罗斯福新政 背景：1929——1933年的经济危机引发了政治危机 目的：直接目的是为了消除经济危机，根本目的是为了巩 固资产阶级的统治 特点：国家干预经济 内容：中心措施是通过了《国家工业复兴法》对工业进行了调整。其它还有对农业、金融业的调整及兴建公共工程。 意义：罗斯福新政使资本主义制度得到调整、巩固与发展，对世界资本主义的发展具有重要意义。 罗斯福新政在资本主义发展史上的作用：略 小结： 1、四部文献： 《独立宣言》、《1787年宪法》、《宅地法》、 《解放黑人奴隶宣言》 2、三位总统： 华盛顿、林肯、罗斯福 （1）对三位总统作出评价 （2）共性：都为资本主义的发展做出了重大贡献；都代表的是资产阶级的利益。 4、二战后美国经济的发展 20世纪五六十年代美国经济持续发展，