语文教学中如何渗透美.docVIP

渗透美育教育，优化初中语文课堂教学新课标强调语文学科要“提高文化品味和审美情趣”。中学语文新教材所选入的中外作品，大多情意浓厚，文辞优美，每一篇文章都有无数“美”的因素。从审美的角度出发，解读和鉴赏这些文学作品，使语文教学转化为美的再现，美的欣赏和美的创造的活动，能有效地提高教学的质量，培养和提升学生的审美素质??? 　语文学科是极其丰富的人文精神的荟萃。每一篇目，特别是名家名篇，充满着民族风俗、伦理、审美和思辨的活力，是一个个活泼泼的生命。无限纷繁的世界、各式各样的感悟，需要以多元的精神为导引，开放性地接纳、理解，从而更好地提高审美品位。但在中学语文教学中，一个较普遍的现象是：当代中学生缺乏在形象直观之中领悟艺术作品深刻理性内涵的能力，缺乏对其深沉意蕴的领悟。因此，中学语文教师要充分了解了学生现有的审美能力发展的特点，发挥语文教学的美育功能。语文教学一旦成为非强制性的情感活动，它所产生的直观的审美愉悦将给予受教育者以充分的心灵自由，想象力、领悟力、创造力、记忆力将会有超常的发挥。因此在语文教学中渗透美育是素质教育的一项重要内容。教师应该深入研究教材，发掘课文中的美学主旨，进而寻找它与美育由蕴的沟通点和结合点，然后实施美育教学。语文教学活动中，课文语言文字是学生直接感知的材料。文章中生动的语言、形象的修饰、体裁的运用、章句的排列、情感的切入往往使作品体现出篇章结构的“恰当美”、