本科教育心理学5-6章要点.pptVIP

第五章 学习的基本理论 知识要点 学习、学习的过程；学生学习的分类、学习的意义；刺激-反应的联结学习理论 结构学习理论 本章考点 学习（广义和狭义）、学生学习的特点、桑代克三条基本学习规律、强化的类型好技巧、经典条件反射和操作性条件反射理论、布鲁纳发现学习理论要点、有意义接受学习理论要点布鲁姆的教育目标分类理论、人本主义提出的教学任务，以及各理论的教学应用 第一节 概述 一、什么是学习 1、学习★★是心理学，特别是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论★★是教育心理学中最重要、最核心的理论。 2、学习 广义学习★★：希尔加德：“学习是指学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者暂时状态（如疲劳、药物反应等）来解释的。” 狭义学习★★：特指人类的学习。潘菽认为是“在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程”。 二、如何理解学习 （一）人们都认为凡是学习一定要有变化的发生。 （二）人们已经认识到，由于学习所导致的变化应是相对持久的。 （三）学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致；学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开。 （三）学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。 （四）学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果 三