江苏南通四所名校2011届高三数学一轮复习课件：函数与方程及函数的应用.pptVIP

规律方法总结 (2)Δ＝0时，方程ax2＋bx＋c＝0有两个相等实根(二重根)，二次函数图象与x轴有一个交点，二次函数有一个二重零点或二阶零点． (3)Δ0时，方程ax2＋bx＋c＝0无实根，二次函数的图象与x轴无交点，二次函数无零点． 规律方法总结 2．找零点的近似值 用二分法求函数零点的近似值关键有两点：一是初始区间的选取，符合条件(包含零点)，又要使其长度尽量小；二是随时进行精确度的判断，以决定是停止计算还是继续计算． 规律方法总结 3．函数与方程思想的理解 函数思想与方程思想是密切相关的．对于函数y＝f(x)，当y＝0时，就转化为方程f(x)＝0，也可以把函数式y＝f(x)看作二元方程y－f(x)＝0.函数问题(如求反函数、求函数的值域等)可以转化为方程问题来解决，如解方程f(x)＝0，就是求函数y＝f(x)的零点． 规律方法总结 函数思想、方程思想体现了一种解决问题的理念，即建“模”意识．所谓“模”就是一个问题载体，是联系已知、未知的桥梁，建“模”后的第二步就是解析“模”，从而真正将实际问题转化为数学问题，数学也因此成为解析大自然奥秘的工具． 规律方法总结 4．解答数学应用题的关键 一是认真读题，缜密审题，确切理解题意，明确问题的实际背景，然后进行科学地抽象、概括，将实际问题归纳为相应的数学问题；二是要合理选取参变量，设定变元后，就要寻找它们之间的内在联系，选用恰当的代数式表示问题中的关系，建立相应的函数、方程模型，最终求解数学模型使实际问题获解． 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 课堂互动讲练 【点评】　函数与方程虽然是两个不同的概念，但它们之间有着密切的联系，方程f(x)＝0的解就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标，函数y＝f(x)也可以看作二元方程f(x)－y＝0，然后通过方程进行研究．许多有关方程的问题可以用函数的方法解决，反之，许多函数问题也可以用方程的方法来解决，函数与方程的思想是中学数学的基本思想，也是历年高考的重点． 课堂互动讲练 2．在例2中若函数f(x)＝x2－x＋q＋3，则(1)的结果如何？ 互动探究 解：∵函数f(x)＝x2－x＋q＋3的对称轴x＝－ ∈[－1,1]， ∴函数f(x)在[－1,1]可能存在一个或两个零点． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 当f(x)在[－1,1]上存在两个零点时，如图． 只需Δ0，f(1)≥0 即q≥－3. 综上可知q－5. 课堂互动讲练 图表能反应出什么样的信息，怎样把握住这些信息间的关联是应用问题中一个亮点，既可考查对信息的阅读能力，又可考查对信息的处理能力，图表问题与生活联系较近，是命题考查的一个越来越突出的考点． 图表信息应用题 考点三 课堂互动讲练 例3 某食品公司为了解某种新品种食品的市场需求，进行了20天的测试，人为地调控每天产品的单价P(元/件)：前10天每天单价呈直线下降趋势(第10天免费赠送品尝)，后10天呈直线上升，其中4天的单价记录如下表： 时间(将第x 天记为x)x 1 10 11 18 单价(元/件)P 9 0 1 8 课堂互动讲练 例3 而这20天相应的销售量Q(百件/天)与x对应的点(x，Q)在如图所示的半圆上． (1)写出每天销售y(元)与时间x(天)的函数关系式y＝f(x)； (2)在这20天中哪一天销售收入最高？为使每天销售收入最高，按此次测试结果应将单价P定为多少元为好？(结果精确到1元) 课堂互动讲练 【思路点拨】　由题意可知前10天为一段，从第11天及其以后函数又发生了变化，所以应为分段函数，列出解析原式后，观察解析式的特点，选择求最值的办法． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 此时，P＝7(元/件)． 即第3天或第17天销售收入最高，此时应将单价P定为7元为好． 课堂互动讲练 【点评】　要理解题中条件的实际意义，对表或图要阅读出关键的信息，列解析式要寻找到函数对应关系． 课堂互动讲练 3．某民营企业生产A、B两种产品，根据市场调查与预测，A产品的利润与投资成正比，其关系如图(1)，B产品的利润与投资的算术平方根成正比，其关系如图(2)(注：利润与投资单位：万元)． 跟踪训练 课堂互动讲练 (1)分别将A、B两种产品的利润表示为投资的函数关系式； (2)企业已筹集到10万元资金，并全部投入A、B两种产品的生产，问：怎样分配这10万元投资，才能使企业获得最大利润，其最大利润为多少万元(精确到1万元)． 跟踪训练 课堂互动讲练 解：(1)设投资为x万元，A产品的利润为f(x)万元，B产品的利润为g(x)万元． 由题设f(x)＝k1x， 跟踪训练 课堂互动讲练 (2)设A产品投入x万元， 则B产品投入10－x万元． 设企业