江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版《现代散文选修》之父亲1课件.pptVIP

三个生活片段 收到通知书的中午 送行途中 父子分别 文章的开头有什么作用？ 在作者，是长期郁积心头的热情的不由自主的倾吐；在读者，则被唤起了某种阅读期待；而对于一篇文章，则是一种进入正文之前不可少的必要的铺垫。 父亲的形象 1、一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。 思考：这一段描写有什么作用？ 一样的描写父爱，一样的通过对“背影”的精细入微的描写来表达对父爱的心灵震动，一样的让读者感动。 “我”笔下的父亲与泥土 、风雨结缘，活得比朱自清的父亲沉重、艰辛，多一份坚强、挺立。 作者的感情 1、父亲哦，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？ 一双粗糙的大手在水田里插秧的，那是父亲；一根扁担跳出火红的朝霞，在小麻雀的欢歌声中满载而归的，那是父亲；一声牛歌唱醒沉睡大地，在希望的田野上描绘丰收图景的，那是父亲；一碗茶水就可以缓解一天辛劳的，那是父亲。父亲呵，即使我手中的笔使得如你手中的镰刀一样飞快自如，面对家乡苍茫的原野里你渐渐佝偻的身躯，我又能写些什么呢？ 其实人生奋斗的最初动力就是心中有父母，只要你总想着不让父母没面子，想着让父母有面子，我们就一定会努力。 * * 刘鸿伏 父亲 教学目标 1、感知父亲形象。 2、把握作者感情。 3、体会父爱。 理清思路 zX.x.K 交代了父亲的出身，赞美了父亲的勤劳和质朴，同时这里面也有着贫苦和艰辛，此段赋予了劳动美的内涵。 用五个排比句营造了一种凄美的气氛 2、人是土物，离不开泥土的。 父亲热爱这片土地，土地造就了父亲宽厚、淳朴、坚韧、深沉的性格。 三代 臧克家 爷爷 在土里埋葬 爸爸 在土里流汗 孩子 在土里洗澡 3、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 讨论：二者的异同 2、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。 3、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当做奋进的风帆。 体会父爱 根据第二段的形式，描述一下 自己的父亲，表达你对父亲的爱 我们每个人都拥有一份伟大的父爱！让我们铭记住父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美！父爱深深，父爱难忘，父爱永远！ 父亲 那是我小时侯常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里循叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱愿天下父母平安渡春秋