江苏省淮安市范集中学高中语文必修三 第四专题 廉颇蔺相如列传 课件（共37张PPT）.pptVIP

廉颇蔺相如列传 司 马 迁 课文故事发生时的战国形势、历史条件 合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵。随从 强国去进攻其他弱国，称为连横。 战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连横是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。 背景介绍 战国后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大，它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。 它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。 文章思路 [明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2 --7段： 完璧归赵 ③第8--10段： 渑池之会 ④第11--12段： 将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述 完璧归赵 开端（2-3）： 强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使 经过（4-5）： 章台斥秦→持璧胁王→从者归璧 结果（6-7）： 毕礼而归→拜上大夫 表现方法： ①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）； ②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术) 大智大勇、随机应变 渑池之会 开端（8-9段）： 欲会渑池→廉蔺之议 经过（10段）： 赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳 结果（11段）： 秦小胜赵→位居将右 将相结交 开端： 廉颇恃功 经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 礼说舍人：秦廉之比→国急私仇 结果： 负荆请罪→刎颈之交 使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使） ③乃使其从者衣褐（让） ④大王乃遣一介之使（使臣） 请 ①请奏瑟（请人做某事，请求） ②请指示王（请人允许自己做某事，请允许我） ③臣请完璧归赵（敬词，表说话人对对方的敬意，可不译） 青，既是声旁也是形旁，是“倩”的省略，表示漂亮、美丽。请，金文 （言，说）（倩，漂亮），造字本义：说漂亮话赞美对方，以期对方接受邀聘。 徒 ①秦城恐不可得，徒见欺（白白地） ②而蔺相如徒以口舌为劳/徒慕君之高义也/徒以吾两人在也（只，只不过） 土，既是声旁也是形旁，表示泥地。徒，甲骨文 （尘埃 飞扬的“土” ） （止，即“趾”，脚板），表示光着脚在泥地上行走。金文将甲骨文的 写成 ，并加“彳” 。有的金文 将“土+止”结构的 写成“夭+止”结构的 ，强调“行走”含义。造字本义：赤脚走路。篆文 承续金文字形 。有的篆文 调整成“辵+土”结构。隶书 承续金文字形 。 * * * * * 学习目标： 1、熟读、翻译课文，背诵最后一段； 2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、 古今异义的特点； 3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式； 4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要 性格特点。 司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。 zxxk 学科网 司马迁 字子长，西汉著名的史学家、文学家。 《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。 zxxk 史 记 12本纪 30世家 70列传 10 表 8 书 按年代记叙帝王言行和政绩。 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。 记叙各类名人的生平和事迹。 按年代谱列各时期重大事件。 记录各种典章制度的沿革。 本课发生在：秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的． 学.科.网 思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？ 渑池 战国七雄，秦国最强。对付楚国，无暇顾赵 1.缪贤 2.肉