研究性学习设计方案模板(二数).docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 学生已经学习长度单位米、分米、厘米等，长度单位的认识具有直观性、形象性，对量单位克、千克的感知在生活上接触较少，较为抽象。通过培养学生的课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目①认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的观念，选择合适的质量单位描述物体的重量； ②知道1千克=1000克，会进行简单的换算和计算。 ③会看称，会选择合适的工具称物体的重量； ④会运用质量单位的知识解决一些简单的问题； ⑤在实践中估量物体，逐步形成估量的意识 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）研究的最终成果将以PPT等形式展现出来，通过调查问卷、播放以及等形式对研究成果进行展现。、资源教师准备资源： 课件、教材、网络、与课题有关的图片等。提供一些数学学习网站给学生收集关于的图片；?。 学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔等。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 ①如何记住1克和1千克，1克和1千克之间的关系是怎样的；②如何正解使用克和千克这两个质量单位；③常用的秤有哪些？如何看秤？ 以学生最感兴趣或最急于了解的方面来确定选题。 组织学生共同分析讨论相关问题； 教师出示参考课题供学生参考：①如何记住1克和1千克，1克和1千克之间的关系是怎样的；②如何正解使用克和千克这两个质量单位；③常用的秤有哪些？如何看秤？ 与学生一起确定研究主题。 2课时 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 在中，教师学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，特别是更是学生数学智慧的一次提升，同时插入，既满足了学生的求知欲，又拓宽了学生的知识视野，使学生的数学知识更加完善。学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏。但由于初次设计评价量表，可能不够全面，需把评价设计得更全面合理。