合作-的探究 教学模.pptVIP

物理14班 第八组  合作-探究 教学模式  物理14班 第八组 组员 杨志达 谢铃城 周永振 余忠波 合作-探究 教学模式 1.“合作-探究”理论的历史渊源 （1）合作学习理论起源于二十世纪的社会心理学研究。七十年代初，美欧国家的专家们将合作学习的理论应用于课堂教学，发现了合作学习在教育教学中的重要价值。合作学习理论的代表人物之一──美国学者萨奇曼（T．R．Suchman）认为：“从本质上讲，合作学习是一种教学形式，它要求学生们在一些由2-6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事于各种需要合作和相互支持的学习活动”。 ? (2).培根（F． Bacon）是探究学习理论的先驱之一，他曾在1620年提出了把科学主要看做是“探究程序或方法”的观念。此后的许多学者在研究中发现，探究是儿童的重要本能之一。于是提出在组织儿童学习的活动中，首先要注意激发和创设维持儿童探究兴趣的情境，促使他们在教师的指导下亲自参与探究活动。同时，通过适当的训练方法教给他们进行科学探究的程序、技能和策略，掌握科学研究过程中组织知识、形成原理的一般方式，改进和丰富他们的探究性思维等。这样，探究学习的理论就逐渐的形成并应运而生。 ? 2．构建“合作-探究”教学模式的理论依据 (1). 心理依据 学生的学