2015版生物二轮专题复习(江苏版)通关1-高频考点6.docVIP

第三关　仿真高考——练一练 1．(2014·苏锡常镇二模)下列与现代生物进化理论相关的叙述，正确的是(　　)。 A．突变和基因重组为生物进化提供了原材料 B．个体的迁入和迁出不会改变种群的基因频率 C．群落是生物进化的基本单位，也是自然选择的对象 D．共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 解析　现代生物进化理论物种形成的环节中，突变和基因重组为进化提供原材料，A正确；种群的基因频率会受到种群大小、迁入迁出、随机交配、自然选择、遗传漂变等多因素影响，B错误；种群才是生物进化的基本单位，C错误；共同进化可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与无机环境之间，D错误。 答案　A 2．下列有关突变和基因重组的叙述错误的是(　　)。 A．均是可遗传变异的来源 B．所引起的变异都是随机的、不定向的 C．均为生物进化提供原材料 D．在光学显微镜下均不可见 解析　选项A正确，基因突变、基因重组和染色体变异这三种变异，均是由遗传物质的改变引起的，故均是可遗传变异的来源。选项B正确，这三种变异均是随机发生的，具有不定向性。选项C正确，可遗传变异均可为生物进化提供原材料。选项D错误，突变包括基因突变和染色体变异，染色体变异在光学显微镜下可见。 答案　D 3．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是(　　)。 A．无论哪种形式的育种方法，均会定向改变种群的基因频率 B．诱变育种可大大提高育种的效率和扩大选择范围 C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种 D．基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种 解析　选项A正确，培育新品种过程中，人们会按照自己的需求，保留符合意愿的、淘汰不合要求的，因此是定向选择，基因频率也会随之定向改变。选项B正确，诱变育种既能提高突变频率，大大加快育种进程；也能产生新基因，扩大可选择范围。选项C错误，一般情况下，杂交育种进程缓慢、效率较低，并且培育出的是具有重组性状的品种，而不是具有新性状的作物新品种。选项D正确，基因工程能按照人的意愿定向改造出新品种，而选择育种属于定向选择出新品种。 答案　C 4．(2014·陕西咸阳模拟)利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是(　　)。 A.操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种 B．利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种 C．诱变育种不能定向获得该新品种 D．若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离 解析　F1花药进行离体培养，仅能获得单倍体幼苗，不能获得AAbb新品种(Ab幼苗需经人工诱导染色体加倍，方可获得AAbb新品种)。 答案　B 5．育种工作离不开相关的生物学知识，下图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是(　　)。 A．过程②为减数分裂，涉及的遗传学原理是基因突变和染色体变异 B．过程③为花药离体培养，涉及的原理是植物的体细胞具有全能性 C．过程④为染色体加倍，涉及的遗传学原理是染色体变异和基因重组 D．该育种过程为单倍体育种，涉及的遗传学原理主要是染色体变异和基因重组 解析　过程②为减数分裂，涉及的遗传学原理是基因重组，A错误；过程③为花药离体培养，涉及的原理是植物的生殖细胞具有全能性，而不是体细胞，B错误；过程④为染色体加倍，该过程涉及的遗传学原理是染色体变异，没有涉及基因重组，C错误；根据流程图可知，该过程的育种方法为单倍体育种，在流程图中涉及杂交过程(基因重组)和染色体加倍过程(染色体变异)，因此该育种过程涉及的遗传学原理主要是染色体变异和基因重组，D正确。 答案　D 6．(2014·南通三模)很多因素都能引起基因突变，但最终表现出来的突变性状却比较少。原因有(多选)(　　)。 A．遗传密码具有简并性 B．突变产生的隐性基因在杂合子中不能表现 C自然选择淘汰部分突变个体 D．生物发生了基因突变就导致生殖隔离 解析　性状改变的直接原因是与性状有关的蛋白质的结构功能发生改变，突变如果没有引起蛋白质改变，则性状不变。遗传密码具有简并性，同一氨基酸有多个密码子，因此突变后，密码子改变但决定的氨基酸不变，性状不变，A正确；突变如为隐性突变，则由于杂合子的显性基因存在，隐性基因不能表现，则性状不改变，B正确；突变后的性状不适应环境，则被淘汰，性状不能表现出来，C正确；某个基因突变并不会导致生殖隔离，D错误。 答案　ABC 7．生物学中的可遗传变异分为突变和重组。其中染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。下图甲、乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是(　　)。 A．甲可以导致丁或戊两种情形的产生 B．甲可以导致戊的形