学前社会教育辅导.ppt

一、学前社会教育的内涵 是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。 二、学前儿童社会教育的研究对象 1.个性 特征：独特性、稳定性、统合性、功能性 心理结构：自我调控、个性倾向性、个性心理特征 2.社会性 心理结构：自我意识、社会认知、社会情感、 社会行为技能、社会适应、道德品质 3.社会化 自然人（生物人）→社会人 三、学前社会性发展的影响因素 （一）个性因素 1.气质（身体发育、社会认知、性别角色、依恋、攻击性行为） 2.自我意识 3.性格 4.能力（运动、操作能力和智力；一般能力和特殊能力、主导能力和非主导能力） 三、学前社会性发展的影响因素 （二）家庭因素 1.家庭结构（核心家庭、主干家庭、单亲和离异家庭） 2.家庭环境（物质环境与精神文化环境） 3.家庭关系 4.家庭的教