信息技术引领教育创新解说.ppt

创新点----明确提出“三基本两显著”发展目标 这一清晰的定位为我国2020 年的教育信息化发展明确了发展目标，指明了发展方向， 确定了发展重点，这也是此次规划编制工作最为重要的成果之一。 宽带网络校校通 优质资源班班通 教育管理服务平台 教育资源云平台 网络学习空间人人通 三基本两显著 显著提升 显著提高 基本实现 基本形成 基本建成 人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 学习型社会的信息化支撑服务体系 . 所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖 教育管理信息化水平 信息技术与教育融合发展的水平 落实 创新点----资源共建共享机制为重点 以前：对资源建设也十分看重，强调“共享”，忽视“共建”，很多资源由政府或学校出钱开发或购买，在城域网内或校园网内，为学校提供共享服务，由于后续机制跟不上，建设投入很大、共享利用水平不高，很多优质资源还未来得及发挥其作用，就已因时间推移或教材变化，面临内容陈旧，成为存在服务器“电子垃圾”。 规划：着力强调资源的共建共享机制建设问题，强调多方参与（尤其企业，学校等各方共同参与）、可持续发展，确立以共建共享机制为核心的资源建设和服务思路，政府的角色更多的引导（引导多方力量来共同投资），协调，而不是包办。 创新点----以“路标”而不是以“指标”为导向 各级各类教育（基教、职教、高教……）面对的实际情况差异很大，不同地区的发展水平也各不相同，为避免出现按固定指标“一刀切”的问题，通过设置专栏，采用指标“维度”的方式来指导发展任务的落实。可根据各领域、各地区的现实情况，参考“路标”来确定具体的“指标”，即达到明确发展任务导向目的，又避免数据指标过于僵化的问题。 缩小数字化差距 推进信息技术与教学融合 培养学生信息化环境下的学习能力 创新点----以“路标”而不是以“指标”为导向 围绕大学四大功能：人才培养、科学研究、服务社会、文化传传承创新。 创新点----改变传统思路，以应用为突破口 世界发达国家普遍经历过“重硬轻软”、 “重硬轻应用”阶段，我国教育信息化建设过程中也出现类似问题。 规划强调，一切已应用为重点，一切以实际效果为重点，重视提升实际应用水平，围绕用户提升信息化应用服务质量，而不是简单的强调配备多少计算机或网络接入带宽。 统计数据：全省中小学计算机装备情况简明表 （农村）开课率？中小学生信息素养？----显著提高？ 创新点----改变传统思路，以应用为突破口 教育信息系统应用典范----社会、经济效益双丰收 学信网建立的集高校招生、学籍学历、毕业生就业、学生资助信息一体化的大型数据仓库，开展学历查询、认证、验证等服务，假高等教育学历销声匿迹。 创新点----以建立经费持续投入和保障机制为核心 以前：部分信息化项目开通之日就是“死亡”之日，教育信息化经费投入一直依赖一系列的工程建设项目。“脉冲式”投入多。由于缺乏持续性的投入支持，一旦一个项目工程建设结束，后续软硬件设备维护、升级等工作就缺乏经费，人员队伍的支持， 导致实际效果难以得到保障。 规划：强调对经费持续投入和专业人员队伍保障机制的建设，力求改变经费投入，形成一种持续，稳定的经费投入机制和专业人员队伍保障机制。要建立教育信息化投入保障机制，采取财政投入，运营商支持，企业赞助，社会参与，学校自筹等多种途径和方法，筹措资金，保障投入 。 四项保障措施： 一是加强组织领导 十七章，论述了教育信息化政府责任。 1.明确各级教育行政部门要建立健全教育信息化管理职能部门。 2.在各级各类学校设立信息化主管。 3.高校和具备一定规模的其他各类学校设立信息化管理与服务机构。 二是完善政策法规 完善教育信息化相关法规，将教育信息化列为政府教育督导内容，将教育技术能力纳入教师资格认证与考核体系。 　　 三是做好技术服务 加强教育信息化标准规范制定和应用推广 全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会(CELTSC)已经在标准方面取得了较大进展，发布了多项国家标准；教育部最新颁布的七项教育管理信息化标准在教育管理信息化建设过程中能够提供重要支撑。 四是落实经费投入 允许学校在生均公用经费中增列数字教育资源或资源服务购买费用，保证资源使用的持续性经费支持。鼓励多方投入，鼓励企业和社会力量投资、参与教育信息化建设与服务；加强项目与资金管理，统筹安排教育信息化经费使用，实施经费投入绩效评估。 　　 二、框架任务 目 录 1.规划衔接