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心 理 测 量 学 讲授者：曹永昕2008.9 电话Email：caoyx66@126.com 课程提纲 一、心理测验的概述 二、心理测验的原理与方法 三、智力测验 四、人格测验 五、职业测验 六、心理统计 课程提纲 心理测验的概述 心理测验的历史 心理测验的分类 心理测验的应用 1.1 心理测验的定义 测量——根据一定的法则用数字对事物加以确定； 测验——“测量一个行为样本的系统程序”； 心理测验 ——通俗地说，心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 1.2 心理测验的历史 我国 “权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”——孟子 三国刘劭所著《人物志》 隋炀帝开科取仕，科举制度在我国通行了1300多年； 清朝后期出现的七巧板； 1.2 心理测验的历史 心理测验的产生 源自对智力落后儿童的分类和训练； 心理测验的先驱 美国心理学家卡特尔（J.M.Cattel）首创“心理测验”这一术语。 孕育在德国，萌芽在英国，产生于法国，发展在美国 1.3 心理测验的分类 按测验的功能分类 能力测验——实际能力、潜在能力、能力倾向（性向）“可能为者” 一般能力——智力、特殊能力 成就测验——测量个人经过学习训练所获得的知识技能 人格测验——测量个人的性格、气质、动机、情绪 兴趣、态度、价值观也属于人格范畴 1.3 心理测验的分类 按测验的难度分类 速度测验和难度测验； 按测验的解释分类 常模参照测验和标准参照测验。 1.4 心理测验在人才素质测评中的应用 人员的心理特点的评估； 人员培训后的心理特点的评估； 工作人员的绩效评估。 课程提纲 心理测验的原理与方法 心理测验的编制 心理测验的使用 2.7 心理测验的分数解释 一、 常模参照分数 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据个体在团体中的相对位置来报告它的成绩。 比率智商 百分等级 标准分 Z分数和T分数 2.7 心理测验的分数解释 二、 标准参照分数 在测验上的成绩不是和其他人比较，而是和某种特定的标准比较。 内容参照分数——与测验的内容比较 结果参照分数——与外在效标比较 2.7 分数解释要注意的几个问题 必须将个人在测验前的经历或背景因素考虑在内，将测验情景因素考虑在内； 只有常模资料是不够的，还必须有效度资料； 应该将测验分数视为一个范围； 来自不同测验的分数不能直接加以比较。 2.8 如何向当事人报告分数 使用当事人所理解的语言； 让当事人知道这个测验测量的是什么或预测什么； 介绍常模团体； 要使当事人知道如何理解和运用分数； 让当事人参与测验分数的解释。 课程提纲 智力测验 韦氏量表 瑞文推理测验 3.1 智力概述 智力是学习的能力 智力是适应环境的能力 智力是抽象思维的能力 智力是信息加工的能力 对智力的综合理解 3.2 智力二因素论 一般智力——G因素 特殊能力——S因素 课程提纲 人格测验 人格测验概述 人格测验的类型 常用人格测验 麦尔－布瑞格斯人格类型指标 4.1 人格测验概述 什么是人格？ 个性中除了能力以外的部分，包括需要、动机、兴趣、态度、性格、气质、价值观、人际关系、情感等。 人格测验的编制方法 合理建构法——EPPS 检验标准法——MMPI 因素分析法——16PF 综合技术 4.2 人格测验的类型 自陈量表 对你测量的人格特征编制许多测题（问句），要求受测者作出是否符合自己情况的回答，从其答案来衡量这项特征。 评定量表 投射测验 向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现他的反应。 简称TAT，让被试根据所呈现图片自己联想编造故事。主要测查被试的需要、动机、情绪和人格特征等。 心理类型学如何对人进行分类? 16种心理类型 4.8 爱德华个性偏好量表 简称EPPS，以莫瑞的人类需要理论作为编制的理论基础。在职业指导和人员选拔中运用广泛。 4.9 人格测验中的几个问题 人格的基本概念不一致 整体动态人格测验的困难 信度和效度不高 人格测验的题目 测验分数的解释 伪装和社会称许性 隐私 人格测验滥用 课程提纲 职业测验 能力倾向测验 职业兴趣测验 5.1 能力倾向测验与成就测验 能力倾向是一些对于不同职业中的成功，在不同程度上有所贡献的心理因素。它们是各自比较稳定的、单一的独立因素。 成就测验测的是实际能力，能力倾向测验测的