样本与数据初步程序.ppt

（04鹿泉20）在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续的台阶.图11是其中的甲、乙段台阶路的示意图.请你用所学过的有关统计知识（平均数、中位数、方差和极差）回答下列问题： （1）两段台阶路有哪些相同点和不同点？ （2）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？ （3）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议。 开放性问题 （04湟中24）为了从甲、乙两名学生中选拔一人参加今年六月份的全县中学生数学竞赛，每个月对他们的学习水平进行一次测验，图（4）是两人赛前5次测验成绩的折线统计图.(1)分别求出甲、乙两名学生 5次测验成绩的平均数及方差.(2)如果你是他们的辅导教师，应选派哪一名学生参加这次数学竞赛.请结合所学统计知识说明理由. 开放性问题 2、注意在实际情境中学习概念、更要注重提高学生应用数学知识的能力培养 学数学，除了知识的灌输之外，根本上是要提高人的智力，一旦智力有了提高，就会在人们最不经意的地方发挥起它的作用来。----加里宁 有9位学生的鞋子的尺码由小到大是： 20，21，21，22，22，22，22，23，23 这组数据的平均数、中位数和众数中哪个数据代表是鞋厂最不感兴趣的？哪个数据代表是鞋厂最感兴趣的？ 答：在这里，鞋厂最不感兴趣的是平均数，最感兴趣的是众数。 活动不应该只注重外在的表现方式，更多的