项目教学法在数据库中的应用上课程序.ppt

五、数据库课程项目教学法的实施 5实践协作教学过程监控与评价系统的说明 讲课提纲 一、教学方法的改革和应用的现状 二、中职学校适合哪些教学法 三、什么是项目教学法 四、数据库课程项目教学法的设计 五、数据库课程项目教学法的实施 六、项目教学法示范与研讨 六、项目教学法示范与研讨 数据库应用系统开发项目教学法示范： 学院就业管理系统开发教学设计4 项目教学法实施和评价4 六、项目教学法示范与研讨 项目教学法研讨（包括但不限以下几点）： 就你熟悉的课程内容，研讨是否适合项目教学法？如果可以，如何设计和实施？ 你曾经设计和实施项目教学法时遇到哪些困难？或者有哪些问题你曾经花力气解决了，可以和大家分享？ 就你学校的学生和设施情况，你认为项目教学法值得推广吗？ 项目教学法对教师有哪些特别要求？ 中职学生对项目教学法的 反映情况如何？ * 项目教学法及其在数据库课程教学中的应用 刘迎春 lyc@zjut.edu.cn 讲课提纲 一、教学方法的改革和应用的现状 二、中职学校适合哪些教学法 三、什么是项目教学法 四、数据库课程项目教学法的设计 五、数据库课程项目教学法的实施 六、项目教学法示范与研讨 讲课提纲 一、教学方法的改革和应用的现状 二、中职学校适合哪些教学法 三、什么是项目教学法 四、数据库课程项目教学法的设计 五、数据库课程项目教学法的实施 六、项目教学法示范与研讨 一、教学方法的改革和应用的现状 教学内容编排的变化 “旧酒装在新瓶里” 小学——从知识灌输到知识探究 中职——开发了面向职业过程的教材 大学——期待接地气的教材 教学对象的变化 “十年一代到五年一代” 小学——00后、05后 中职——95后 大学——90后 一、教学方法的改革和应用的现状 教学条件的变化 信息化、网络化 校内+企业+社会 学习方法的变化 多渠道知识的获取 海量知识的推送 随时随地学习、终身学习 教学方法的变化 理论教学方法 实践教学方法 面向网络的教学方法 一、教学方法的改革和应用的现状 教学（学习）内容、时间的碎片化，知识获取更加便利，更多知识为大众所接受。 系统性、体系化知识得到挑战，一方面人们了解了比以前更多的知识，另一方面，也为他们选择知识、串联知识、创造新知识带来更多的困难。 模仿到创造、学习水平到学习能力、记忆到思考，是教育还有待突破的瓶颈。 如何在教学中把碎片化的知识系统化、体系化，培养学生的综合学习能力？ 非之常化 形而上者谓之道，形而下者谓之器——教师的职责 一、教学方法的改革和应用的现状 几种“另类”的教学材料或系统： 幻想数学大战——把枯燥的数学概念和知识用一系列有故事情节的游戏和漫画来展示。 植物大战僵尸——把记忆、谋划、自信、合作等能力的培养集成在一次次激烈的对抗游戏中，让孩子体验成功、失败，学会反思。 一、教学方法的改革和应用的现状 几种“另类”的教学材料或系统： 第二人生Second Life ——沉浸在丰富的虚拟社会中的学习、实践、交互、建构。 孢子Spore ——一种可以发挥想象力可编辑游戏。（从一开始最简单的细胞生物，萌芽、生存、壮大到形成一个个部落，发展为城市文明，当建成庞大的城市群以后，去寻找、联系其它文明，甚至去征服整个星球……） 一、教学方法的改革和应用的现状 小结： 教学、学习方式正在发生从量到质的变化，从以教师为主的灌输式到以教师为导、学生为主的探究式教学（学习）。 教师（教学设计者）借助信息化手段和创设合适的情境来促使教学（学习）更加有效、学生更加愿意倾听和参与。 教学设计还需要体现知识的连贯性、系统性，以及学生的差异性和个性化需求。 讲课提纲 一、教学方法的改革和应用的现状 二、中职学校适合哪些教学法 三、什么是项目教学法 四、数据库课程项目教学法的设计 五、数据库课程项目教学法的实施 六、项目教学法示范与研讨 二、中职学校适合哪些教学法 中职学校专业和教学内容特点 面向职业的、技术应用的、技术实践的 专业和教学内容。 二、中职学校适合哪些教学法 中职学生特点 智力因素的特点 思维特征（抽象思维能力较弱而形象思维能力相对较强，数理逻辑方面以及语言方面的能力相对较差，而空间视觉、身体动觉等方面的能力则较强） 知识水平（具有相当的陈述性知识和程序性知识，而在策略性知识方面存在一定缺失） 认知风格（冲动型、场依赖型） ——摘自教学法教材 但是，中职学生在智力上的问题相对较少，更多是非智力问题。 二、中职学校适合哪些教学法 中职学生特点 非智力因素的特点： Lowlights （1）学习目的性不明确，学习动机的层次不高，学习兴趣淡薄 （2）学习方法不当，学习习惯不良，带有惰性心理，自控力较差 （3）学习的焦虑现象比较普遍（这个没有）