评课说课材料1.docVIP

《三角形内角和》课堂教学评课材料本课的设计思路符合新课标要求，从三维目标的角度来看，学生经历了观察、猜想、动手操作、证明等数学活动过程，得出了“三角形内角和是180°”这一基础知识，然后通过一些由浅入深、由书本数学到生活数学的题目的训练使学生掌握了利用这一基础知识的基本技能，最后将这一知识拓展到解决三角形以外的问题。在整个教学活动过程中，学生通过猜想、验证的过程体验到了主动探究数学规律的乐趣，通过解决生活中的问题体验到了学数学的价值，同桌、小组的合作学习培养了学生的参与意识和集体主义观念，让学生多个角度考虑验证方法又培养了学生养成独立思考的好习惯。 教学重点：学生经历“探究三角形内角和”的全过程，并归纳概括。（《标准》指出：让学生经历数学知识的形成过程，获得一 些初步的经验，更好地发展学生的空间观念） 教学难点：掌握探究方法（猜想－验证－归纳总结），学会用“转化”的数学思想探究三角形内角和，并会应用它解决一些实际问题。（因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生探究方法，学生终身受益。） 教学用具：剪刀、三角形纸片、量角器、三角板。 教材分析 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了