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世界古代史 课程性质与考试形式 《世界古代史》是文物鉴定与保护专业的基础课和理论课，是大学生学习世界古代史基础知识并顺利进入文物鉴定与保护专业知识学习的起点，是大学生认识并理解世界文明历史进程的重要桥梁。 考试方式：平时成绩占40﹪，包括考勤（10%），课堂讨论发言（10%），平时作业（20%），作业要求从课程推荐论著中任选一本或几本阅读，写读史札记或者读书报告两篇，上交时间另行通知。期末闭卷考试成绩占60﹪。 课程安排 世界上古史 第一章 导言 第二章 人类的史前时代 第三章 古代埃及文明 第四章 古代西亚文明 第五章 古代印度文明 第六章 古代希腊文明 第七章 古代罗马文明 课程安排 世界中古史 第八章 西欧各国封建制度的产生 第九章 西欧各国封建制度的发展 第十章 东欧封建国家 第十一章 西亚封建帝国 第十二章 南亚封建国家 第十三章 东亚的封建国家 导 论?（了解本学科学习研究的主要内容，明确本学科学习研究的主要主要任务）??? 一、何为历史？ 二、世界古代史的内容 三、学习世界古代史的意义 四、学习世界古代史的方法 五、世界历史的宏观框架和演进趋势  世界古代史的内容  世界古代史包括上古史和中古史，涵盖人类社会发展史上最初的三个阶段：原始社会、奴隶社会和封建社会。  世界古代史的发展脉络 原始群时期（始于约1400—800万年前的腊玛古猿，止于约300万年前完全形成的人的出现） 原始社会：血缘家族公社时期（始于约距今300万年前后，止于20-30万年前）——氏族公社时期（始于距今5万年前后氏族公社的产生，止于前4000年代末-前3000年代初第一批奴隶制国家的形成） 奴隶社会：第一阶段（始于前4000年—前2000年代末）奴隶社会和奴隶制国家产生和发展时期。——第二阶段（始于前1000年代初—公元2世纪）奴隶社会繁荣、专职帝国建立与强盛时期。——第三阶段（公元3世纪—5世界结束）奴隶社会危机和奴隶制帝国衰亡时期。公元476年，西罗马帝国灭亡标志世界上古史的结束和中古史的开端。 封建社会：第一阶段（476年西罗马帝国灭亡—15世纪末新航路的开辟）封建社会产生、发展和繁荣的时期。——第二阶段（15世纪末—17世纪英国资产阶级革命）封建社会解体和资本主义萌芽时期。 世界古代史的基本内容： a、史前人类的产生及其社会组织、生产技术和婚姻家庭的发展史 b、在西欧奴隶制时期，世界各古老文明国家的形成和发展 c、在西欧封建制时期，世界各地区主要国家的形成和发展 d、世界三大宗教的产生和发展 e、与近代西方资本主义工业社会的形成有着密切关系的西欧中古后期的几个重要运动 学习世界古代史的意义 开拓视野、以古鉴今。 丰富扩大知识视野。 了解中国在世界上的地位，以全面的视角对待中国的过去和现在。激发民族自豪感。 批判吸收外国文化，丰富精神文化生活。 学习世界古代史的方法 首先，必须以马克思主义理论作指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，全面而周密地研究历史上留下来的大量物质资料和文献资料。 其次，在学习过程中，既要注意纵向联系，又要注意横向关系；既要注意社会发展的普遍规律，又要注意各个国家、各个民族、各个地区的历史特点；既要理清历史线索，又要抓住关键的人物、事件，这样才能把这门课程学好。 世界古代史的史料 实物：历史遗迹、遗址、化石等 口头：歌谣、神话、谚语、民间传说等 文字：历史文献等 与世界古代史相关的学科，如古人类学、考古学、古生物学、民族学、地质学、语言学等为研究世界古代史提供了资料。 学术界对世界古代史的研究状况 世界古代史的研究，始于新航路的开辟。 近三十年来，我国学者撰写通史性著作： 《世界上古史纲》、刘家和主编《世界古代史》、朱寰《世界古代史》、齐世荣《世界史》、马克垚《世界文明史》 断代史、国别史、专题史方面：日知《古代城邦史研究》、马克垚《西欧封建经济形态研究》、施治生、刘欣如《古代王权与专制主义》、施治生、郭方《古代民主与共和制度》、胡庆钧、廖学盛《早期奴隶制社会比较研究》等 重要参考教材： 刘家和 著《世界古代史》高教出版社 1978年版 朱寰主编《世界中世纪史》高教出版社 1978年版 唐希中等主编《从分散到整体的世界史》三联书店 1985年版 吴于廑 齐世荣主编 《世界史》高等教育出版社 2003年版 马世力主编《世界史纲》 上海人民出版社 1997年版 齐涛主编《世界通史教程》（古代卷） 山东大学出版社 2002年