黄冈名师生物说课概论.ppt

　3、精讲 　 针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。 4、精练 以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。 把教材的概念先按教材顺序罗列，做到无误，同时认真理解每个概念的内涵，辨析概念的联系和区别，然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结，最后上升到重要概念可以多种形式呈现，并能够自如地对其进行各种形式间的转化。这样方能达到概念源自教材又超越教材的高度。 一、整合教材知识 学法指导 1.理清概念奠定基石 　2.汇总图表形成体系 把专题中的图表集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养学生的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力。 3.构建网络提升能力 第二轮复习，关键是要将各分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。帮助学生以重点、热点知识为中心用联想的方法有意识地构建知识网。 二、提高解题能力 2.研究易错题突破得分瓶颈 　3.强化应试策略减少过失性失分 1.注重实验题信息题解题思路突破 专题教学 巩固训练 1.与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是 （ ） A.可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B.育种周期短，加快育种的进程 C.改变基因结构，创造前所未有的性状类型D.能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快 答案 C ① 　 ② ③ 　 ④ 2.长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为XXY的残翅白眼雄蝇。已知翅长、眼色基因分别位于常染色体和X染色体上，在没有基因突变的情况下，与亲代雌蝇参与受精的卵细胞一同产生的极体，其染色体组成及基因分布可能出现的是（A-长翅，a-残翅，B-红眼，b-白眼） （ ） A.③　 B.①③ 　 C.②④ 　　D. ①③④ * * * * * * * * 课　件　导　航 高考要求 高考趋向 学情分析 专题教学 高考要求 1.生物的生殖 2.生物的个体发育 (1)种子的形成和萌发、植株的生长和发育 　 (2)高等动物的胚胎发育和胚后发育 (1)无性生殖和有性生殖 　 (2)减数分裂，精子和卵细胞的形成，受精作用 高考要求 3．遗传的物质基础 （1）DNA是主要的遗传物质 　 （2）DNA的分子结构和复制 　 （3）基因的概念 　 （4）原核细胞和真核细胞的基因结构 　 （5）基因控制蛋白质的合成 　 （6）基因对性状的控制 　 （7）人类基因组研究 4．基因工程简介 （1）基因操作的工具 　 （2）基因操作的基本步骤 　 （3）基因工程的成果与发展前景 5．遗传的基本规律 　 （1）分离定律 　 （2）自由组合定律 6．性别决定与伴性遗传 　 （1）性别的决定 　 （2）伴性遗传 7．细胞质遗传 　 （1）细胞质遗传的特点 　 （2）细胞质遗传的物质基础 8．生物的变异 （1）基因突变 　 （2）基因重组 　 （3）染色体结构和数目的变异 高考要求 （1）自然选择学说的主要内容 　 （2）现代生物进化理论简介 10．进化 　 9．人类遗传病与优生 （1）人类遗传病 　 （2）遗传病对人类的危害 　 （3）优生的概念和措施 高考趋向 人类健康是当今世界共同关心的问题。遗传病严重危害人类的健康，分析遗传病发生的原因及其发病风险是研究遗传病的主要任务之一。 1．人类遗传病: 这是关注“三农”，解决农业发展，提高粮食产量的主要途径之一。继中科院院士、小麦育种专家李振声又获全国最高科技奖后，袁隆平提出在5年内争取再多养活中国人口3千万，是以遗传变异为主的综合知识所解决的问题。 2．育种问题 这是生物学的热点，代表着人类科学技术发展的水平，也是高考命题的要求之一。（关注对科学技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。） 3．基因工程问题 高考试题的创新设计正朝着开发性、能力型目标迈进，就本专题的知识特点看，直接考查来源于课本的纯验证性实验考查的越来越少，而源于教材高于教材具有材料背景的新情境探究性实验题已逐渐演变为主流题型，(如关于牛有角无角的显隐关系的判断、果蝇体色遗传德判断等。)但是，情境新，理不新，考查点，还是课本上介绍的原理和规律。所以，在学习本部分知识时，绝对不能陷入仅仅对遗传机率