某小学学生习惯养成教育经验分享(29页)讲述.ppt

弥河小学学生习惯养成教育经验材料 2011年11月 布局起点 赢在终点 孩子的心田，是一块神奇的土地：播下行为的种子，就收获习惯；剥下习惯的种子，就收获性格；播下性格的种子，就收获命运。 布局起点 赢在终点 第一：习惯教育行为化 行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。习惯教育行为化的目的就是通过大量的实践活动让学生去践行，通过各种评价让学生去反思，最终使习惯教育规范内化为学生牢固的思想品德和自觉地行为习惯。 布局起点 赢在终点 一、习惯教育行为化意义 习惯教育具备浸润性和实践性的特点，要求在潜移默化的过程中、在爱的关系中传承，要求教师和学生通过真实行为来体验；习惯教育具备生成性和整体性特点，主要通过后天的培养与塑造生成。行为养成习惯，习惯塑成性格。 第二、习惯教育行为化 习惯教育行为化实施 1、组织学习 每周班会课组织学生进行习惯行为学习，加强学生对习惯行为的认识。教师把班内在行为习惯方面做的最好的同学树立成典型，学有榜样。 第二、习惯教育行为化 习惯教育行为化实施 2、学校评价 每周进行“行为习惯之星”评奖活动。首先学生自评：自述上周在那些方面做得很好。其次小组评价：评出优秀、良好、及格三个等级的学生，并把评价等级记录在表上。最后，在全班评选出本周的“行为习惯之星”。 第二、习惯教育行为化 习惯教育行为化实施 3、家庭