军人心理素质教育解说.pptVIP

二〇一四年月 授课题目 2014年4月xx日星期xx 军人心理素质教育 全体官兵 学习室 时 间 授 课 人 参 加 人 地 点 目 的 2课时 通过教学使官兵认识到军人心理素质教育的含义、意义、目标与作用，掌握军人心理素质教育的基本内容、训练与培养方法，了解心理素质教育的一般途径。 课 时 军人心理素质教育概述 ——目录—— 军人心理素质教育的内容 军人良好素质的培养 军人心理素质教育的方法和途径 一 军人心理素质教育概述 　　所谓心理素质，是指个体具有的心理特点、心理能力的总和，包括认知、情绪、意志和个性心理特征等因素，是遗传因素与环境因素的“合金”。 一、心理素质教育的兴起 （一）古希腊哲人关注知识教育之外的心灵教育。 （二）现代西方心理学家开发出许多科学的训练 方法。 （三）中国古代教育家孔子关注心理素质教育。 （四）中国现代教育家蔡元培积极实践“心育”的 理想。 二、军人心理素质教育的任务 　　军人心理素质教育的具体任务包括两个方面： 一是培养和优化军人的心理素质和心理结构； 二是针对军人的心理问题和心理疾病进行咨询与治疗工作。 三、军人心理素质教育的作用 　　培养军人良好的心理素质不仅对提高部队战斗力有十分重要的意义，也有助于提高军人对和平时期和战时环境的适应性和应变能力： （一）心理素质是军人战斗力的重要组成部分； （二）心理素质能够提高军人活动的效能。 四、社会发展对军人心理素质的要求 1、终生学习意识与能力是军人心理素质培养的新内容。 2、竞争意识和竞争能力是军人必须具备的心理素质。 3、良好的合作意识与合作能力。 4、军人应具备良好的心理承受力。 二 军人心理素质教育的内容 一、军人适应性训练 　　适应是指个体在自然环境、人际环境、生活工作环境等发生变化时，能够自动改变自身以与环境一致的应变能力。适应性训练是通过人为的步骤加快个体顺应特殊环境条件的专门课程。适应性训练是军人心理素质教育的重要内容。 (一)军营生活环境和恶劣困苦条件的心理适应性训练 ▲军营生活的特点： 一是生活节奏快； 二是军事训练强度高； 三是管理严格； 四是远离家乡和亲人，使人感到孤独； (二)军事任务转换中的心理适应性训练 ▲军事任务转换是指军人经常需要执行不同性质的任务。部队的特点是说走就走，要随时接受和执行各种不同的任务和挑战。任务转换必然给军人带来心理上冲击和影响，出现诸多的不适应。 (三)军人对社会环境的心理适应训练 1、行为符合军人角色规范。 2、积极关注投入社会变革。 3、坚持正确的价值观，抵御社会消极因素的影响。 4、军人对社会的再适应。 三 军人良好素质的培养 (一)自信心是指个体对自己持一种积极、肯定的态度 　　一个人对自己完成某项任务有把握的心理状态就是自信。自信的人了解自己的能力、自己看重自己，也了解自己的缺点，但并不以此为耻，而是凭长处去获得社会承认与尊重。 一、军人自信心的培养 (二)军人自信心的特征 1、乐观 2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默 (三)军人自信心的培养 1、正面鼓励。 2、赋予重任 3、创造表现机会 4、强化自我认同意识 5、设法给予帮助 二、军人耐挫能力的培养 1、军人挫折原因分析 导致军人挫折反应的主要原因有两方面： 一是军人的自我期望与现实条件的矛盾，过高的个人期望在现实生活中得不到满足，容易导致挫折反应； 二是个性不完善、不成熟，不能正确地理解与对待生活。如完美的生活态度、争强好胜的个性都容易导致挫折反应。 （二）挫折的自我调节原则 1、自我定位准确，自我期望恰当。 2、完善个性特点。 3、咀嚼生活的不顺，迎接生活的挑战。 （四）军人耐受挫折能力的培养 1、形成对挫折的正确态度 2、培养良好的意志品质 3、进行树立远大志向。 4、进行自我教育 四 军人心理素质教育的方法和途径 在不同的教育对象之间，心理素质教育的方法和途径既有共性，也有个性。本部分主要介绍军人心理素质教育的一般方法和途径。 （一）军人心理素质教育的一般方法 1、教育引导 2、环境磨练 3、集体影响 4、自我养成 （二）军人心理素质教育的途径 （一）开设专门的心理教育课程； （二）结合训练、管理和思想政治工作进行心理素质教育。 结 束 语 随着现代社会的飞速发展市场经济的不断深化和完善工作、学习、生活等方面压力和竞争日趋加大使得心理疾患已成为危害人们健康不可忽视的重大隐患尤其是在新形势