对当前教育公平的思考 2.pptVIP

LOGO LOGO LOGO LOGO 对当前教育公平的思考 第30小组 教育公平 1949年 十八世纪末 两千年前 最早 “民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针 在法律上确定了人人都有受教育的平等机会 孔子提出“有教无类” 柏拉图提出“教育公平的思想” 第30小组 教育公平的缺失 城乡差距 地域差距 资源配置差距 1 2 3 第30小组 教育经费 师生比例 危房面积比例 645.86 （34%） 1 : 20 82.73% 1198.62（66%） 1 : 14 19.86% 城乡教育差距现状 教育不公平——城乡差距 第30小组 第30小组 教育不公平——城乡差距 城乡教师学历对比 大专及以上 高中 初中 城市 县镇 农村 20 ： 9 ： 1 4 ： 3 ： 1 0.91 ： 1.01 ： 1 第30小组 教育不公平——城乡差距 城乡教育不均衡制约因素 “由地方政府 负责，分级管 理，以县为主” 顺其自然、望子成龙 重城市、轻农村， 重高中教育、轻义务教育 城乡经济 差距显著 制度因素 经济因素 观念因素 第30小组 教育不公平——城乡差距 加大政府对义务教育的投入力度 促进城乡基础教育发展策略 建立资源合理调配和使用机制，提高资源利用率 改善教师的地位和待遇，建立高水平的教师队伍 完善教育立法和各项规章制度 M1 M2 M4 M3 第30小组 教育不公平——地域差距 政策不健全 地区条件差异 第30小组 地区条件差异—高校数量和层次 高校的数量和层次是衡量一个地区教育水平的重要因素。 东部地区高校密集,尤其是教育部直属重点大学集聚度高。 第30小组 地区条件差异—教职工人数 高校教职工是反映高等教育发展水平的一个重要指标。 从区域分布情况看东部地区教职工明显多于中西部地区。 第30小组 地区条件差异—教育经费 教育经费对比 由于各地区之间的发展水平呈现出的差异格局，导致各地区高校教育经费存在差距。 第30小组 政策不健全—招生歧视 案例一、 农民工子女在京入学难 案例二、 非京籍高考生无奈“被出国” 第30小组 政策不健全—高考政策不公平 高考移民 第30小组 第30小组 第30小组 教育不公平——资源配置差距 配置公平 教育资源公平配置的实质是在教育机会均等原则的支配下，资源配置主体通过制定与调整相关的教育政策和法律制度来进行教育资源调配，为教育系统内部各组成部分或不同子系统提供均衡的教育资源，使教育资源实现效益最大化。 第30小组 教育不公平——资源配置差距 不同教育阶段 城乡配置 地域配置 校际配置 资源配置严重差异 第30小组 教育不公平——资源配置差距 不同教育阶段不公 区域配置不公平 城乡配置不公平 校际配置不公平 由于历史原因，我国政府将有限的 教育资源过多投向了高等教育，而 对基础教育投入很少 中西部地区的教育投入，师资水平 和教育设备差异很大 重城市轻农村，城乡的办学条件、 教育投入和 师资水平等配置实行两 种配置标准 政府对城市重点学校投入较多，造 成择校热。重点学校与普通学校之 间差距越来越大 第30小组 教育不公平——资源配置差距 高等教育经费分配不均 第30小组 第30小组 我们的希望…… ?1. 深化对教育公平问题的认识。 把中国化的积极心理学带进千家万户的 中小学生家庭。在全社会营造一种公平教育、公平竞争、和谐发展的良好氛围。 第30小组 我们的希望…… 2. 切实关心留守儿童和流动儿童。例如，户籍制度要进一步放松，让更多 农民工融入打工地，这样他们才可能带着孩子进城。又如，可以改善教育机构，尽量能 让孩子在父母的陪同下就读。再如，教育机构应该以培养学生孩子积极优质的心态和内 在性格的养成教育为主。 第30小组 我们的希望…… 3.打击教育腐败现象。主要对策是：一是建规立制，从源头治理教育乱收 费。二是推行教育行政公开和校务公开。三是推行教育行政审批制度、预算外资金收缴 管理制度改革。四是加强教育系统内外的监督工作 教育：让每个孩子都能成为有用之才 努力办好人民满意的教育 深化教育领域综合改革 大力促进教育公平 让每个孩子都能成为有用之才 上学难 上好学 有教无类 学有所教 办学体制 保障机制 管理体制 培养模式 公平正义比太阳还要有光辉 第30小组 第30小组 准备过程 第30小组 * LOGO LOGO LOGO LOGO *