第二节消化和吸收2.docVIP

边河中学课时教案设计 年级____初二_ 学科___生物___ 总 15 课时 教研组长签字： 课 题 消化和吸收 课 型 新授 教学目标 知识目标： ⑴概述营养物质的吸收过程。 尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。通过观察小肠的结构，提高科学探究能力、合作能力和分析理解能力 培养学生结构和功能相统一的观点，实事求是的科学态度，团结协作的精神，敢于发表不同见解的作风。概述营养物质的吸收过程。 尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点通过观察小肠的结构，提高科学探究能力、合作能力和分析理解能力培养学生结构和功能相统一的观点，实事求是的科学态度，团结协作的精神，敢于发表不同见解的作风 2、小肠内含有多种消化酶 3、小肠长（全长5-7米） 三、学习食物被消化吸收的过程 在认识了人体的消化系统的结构后，我们知道人吃进的食物会按照一定的路线消化，现在你能否将食物在口腔、胃、小肠等各部位的消化串联起来，描述食物中的各种物质被最终消化成小分子物质的过程？组织小组活动： 1、仔细认真地观察分析幻灯片中食物在人体内消化和吸收过程示意图（上半部分），完成对某种大分子物质被消化过程的观察分析记录。 2、演示某种大分子物质被消化的过程。 当食物中的营养成分被转变成分子比较小、结构比较简单、易溶于水的物质后将可以被人体吸收。什么是吸收？各种营养物质被吸收的部位在哪？ 四、技能训练：解读曲线图 右图表示食物通过消化道时，淀粉、脂肪、蛋白质被消化的程度，字母代表组成消化道的各器官及排列顺序。请根据该图完成问题： ⑴ 曲线甲是 的消化；曲线乙是 的消化，曲线丙是 的消化。 ⑵ 图中没有消化功能的器官是 和 。 ⑶ 在①的位置上出现了 （物质），在器官 的位置上出现了蛋白质初步消化后的产物 ⑷ 肝脏分泌的胆汁是从器官 进入消化道；能消化淀粉的器官是 和 。 （手写） 学科知识构建与板书设计 消化和吸收 （1）曲线甲是 的消化；曲线乙是 的消化，曲线丙是 的消化。 ⑵ 图中没有消化功能的器官是 和 。 ⑶ 在①的位置上出现了 （物质），在器官 的位置上出现了蛋白质初步消化后的产物 反思与重建