2015—2016高中语文粤教版必修3教案：蜀道难 Word版含答案.docVIP

教学设计 教学主题 蜀道难 一、教材分析 学习诗歌的目的是以提高我们的诗歌鉴赏力，平时的教学中我们应该有意识地训练学生对古典诗歌的鉴赏，鉴赏的主要内容是诗词的表现手法和主要写作特色，也要兼及思想内容和名言警句的赏析。 二、学生分析 学生对诗歌鉴赏有一定的难度，读不懂诗歌是关键，因此引导学生诵读，在诵读基础上把握诗歌内容，进而感悟诗人情感。让学生多读、多悟把握诗歌内容及情感。这篇诗词应该给学生更多的自主学习的空间，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。 三、教学目标 1、反复诵读，在吟咏中体验蜀道的雄奇壮丽、高峻险要的特点。 2、体会诗人独特的表现手法和浪漫豪放的诗风。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、听课文录音。听名家范读，然后让学生有感情地跟读课文，把握诵读节奏的快慢、轻重的变化，整体感知全诗；能够熟读诗词，读出气势，读出感情，读出韵味，进而达到背诵的效果。 2、使用幻灯片演示。把作者及写作背景展示在投影片上，便于理解诗歌内容；把诗词的字音、字词释义分别打在幻灯片上，检查学生对诗歌内容的理解程度；展示蜀道的相关图片，进一步感受蜀道的惊险；写作手法的运用，引导学生体会诗人想象的丰富和奇特，便于提高学生鉴赏诗词的能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 由学习过李白诗歌入手，激发学生学习兴趣。 学生交流学过的李白诗句。 ? 讲授 写作背景及作者；诗歌内容的理解；指导学生朗读 学生口头回答 学生朗读诗词 听课文录音 研讨 写作手法的鉴赏 学生讨论交流 ppt 探究 诗歌的主旨与情感 学生讨论交流 ppt ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 由学过李白诗歌入手，既达到了诗词的背诵，同学们争先恐后的发言，又激发学生的学习兴趣。学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，体会诗人热情奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。在朗读上，指导学生读出气势，读出情感，读出韵味。在诗歌内容的把握上，教师给学生更多的自主学习的空间，给予诗歌鉴赏方法的指导，让学生在自主讨论的学习环境中明确手法的运用，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法，进而把握诗歌的主旨。这对提高学生鉴赏诗歌的能力有很大的帮助。