2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第12课 鸦片战争25.docVIP

姓名 尚海莹 单位 肥城市第六高级中学 教学设计 教学主题 《鸦片战争》 一、教材分析 《鸦片战争》是岳麓版历史必修一第四单元第一课，鸦片战争是我国近代列强侵华战 争的第一场战争，历史意义和学科意义都很重要，是引导学生学习中国近现代史的门槛，从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况和两次战争对中国造成的 影响两部分的相关内容需要补充说明。本节课主要讲述鸦片战争的背景、内容、结果和影响，线索很明确，逻辑性很强，教材中已给出多则材料和图片，助化理解， 与高中教材相比较，初中的教材更注重鸦片战争爆发的整个过程，高中简略了战前中国和世界的比较，对于鸦片战争的经过做了淡化处理，重点在分析两次鸦片战争 给中国近代化带来的影响。 ? 二、学生分析 本节课的教学对象是高一年级学生，经过初中三年的通史学习，他们形成了比较完整的知识结构，具有一定的分析能力，作为高一学生，他们感情充沛，爱国意识强烈，但他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以在教学中我们应当多采用一些深入浅出的方式，利用一些更加直观的图片资料和视频资料，逐渐引导他们学会分析历史事件，培养学科素养。 ? 三、教学目标 一、知识与能力 通过学习本课，了解鸦片战争爆发的原因、过程以及影响；认识中国战败的根本原因和主观原因；理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大；了解.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。 二、过程与方法 学生提前搜集有关鸦片战争的有关历史史料，比如文字史料，电影，以及历史图片； 然后通过小组讨论和自主探究，解决学案上的问题，并且得出自己的结论；最后通过课堂讨论和师生辩论解决问题；通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了 丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能 力。 三、情感态度和价值观目标 学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族 英雄的钦佩、爱戴的情感；通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰 微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。 ? 四、教学环境 √简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?√其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 通过图片组合展示鸦片战争前的中国，与视频中的西方形成鲜明对比，得出中英之间的这场战争是必然的；多媒体贯穿整个教学过程，调动学生学习的兴趣，战争的经过运用了flash动 态地图由学生运用电子白板来展示，直观、具体，唤起和强化学生记忆；播放《圆明园的毁灭》视频，激发学生“落后就要挨打”的意识，唤起他们的爱国热情；在 讲授战争背景时，采用一组中西方对比的图片加深学生对战争爆发背景的直观感受，能够很容易的出问题。讲授战争过程和影响时，引入大量文字史料，培养学生分 析材料的能力，并加深学生对问题的理解，培养学生的历史思维能力。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入? 播放电影《鸦片战争》以及《新世界的洪流》视频 观看视频，思考鸦片战争爆发的原因及中国战败额原因 视频剪辑、多媒体操作 讲授 根据学案引导学生逐个解决本课的重点问题 在老师的引导下积极思维，大胆发言 设置情景问题引发学生积极性并发挥学生的主体地位。 合作探究 请同学们根据课前自己搜寻的图片以及课件展示的视频分小组讨论完成中英对比表格 分析历史图片并作出标记，开展组内合作交流，解决疑难问题。 视频，历史史料，ppt资料 评价 完成学案上的当堂测试题 自主完成 学案，课件PPT 建构 先进行本课小结，引导学生完成知识结构图 板书知识结构 用于自荐，大胆尝试，多媒体 ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 利用历史图片，电影以及其他的文字史料，可以直观形象的手段将学生带入历史情 境，唤起学生学习的兴趣，教师设置问题引领，引发学生的思考，引导学生自主学习，教师做好时间上的调配，组织有序，问题设计层层深入，让学生解读课本的同 时加深对材料的理解。课上安