2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第15课 辛亥革命10.docVIP

姓名 李香莲 电话 学科 高中历史 年级 高一 邮件 单位 山东省安丘市第一中学 教学主题 辛亥革命 一、教材分析 辛 亥革命是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命，是旧民主义革命的顶峰，是二十世纪对中国历史进程影响最大的三件事件之一，是中国民主进程的丰 碑。然而，中国近代是一个外受侵略内受压迫的畸形的半殖民地半封建社会，帝国主义和封建主义是阻碍中国进步的最大桎梏，因此反帝反封建是中国民主革命的最 主要任务，因主观的不足和客观条件限制，辛亥革命最终失败了。但辛亥革命推翻封建君主专制制度，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，是中国政治民主 化的一个重要里程碑，辛亥革命对封建体制的冲击、对社会生产力的推动、对进步意识的弘扬、对风俗习惯的革故鼎新与激浊扬清都是空前的。本课以辛亥革命的发 展历程和对辛亥革命的评价为中心组织教学。 二、学生分析 1、高一学生经过近半个学期的历史学习，已顺利实现了初高中历史的衔接，对高中历史学习的侧重点有了一定认识，具备了一定的材料阅读和解析能力。 2、辛亥革命这一重大历史事件学生在初中历史中学过，具备了一定的知识基础 3、近几年，反映民国历史的一些影视剧比较多，学生对这一段历史产生浓厚的兴趣，迫切想了解真实的民国历史 三、教学目标 知识与能力：1、能简述辛亥革命的主要过程； 2、比较《中华民国临时约法》与1787年美国宪法 3、分析辛亥革命爆发的历史背景，认识辛亥革命失败的必然性 4、从多史观角度评价辛亥革命 过程与方法：1、通过比较《临时约法》与1787年美国宪法，认识中华民国的建立是中国政治近代化的重要里程碑 ??????????? 2、通过创设情境，展示文字史料与视频资料，提高史料分析能力，培养史论结合，论从史出的历史学思想。 ? 情感态度价值观：1、学习辛亥革命烈士英雄事迹，孙中山越挫越勇的革命精神，树立正确的人生观和价 ? ? ? ? 值观 2、认识到辛亥革命中国的进步趋势打开了历史阐门，是中国近代民主宪政的一座丰碑。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境??√ 网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、学习辛亥革命的历史背景时，采用大量图片（包括人物、地图）、文献史料，表格等，通过ppt展示给学生，引导分析出革命发生的历史背景，使学生进一步认识辛亥革命爆发的历史必然性 2、引用三段视频材料及相关文字史料，创设具体情境学习辛亥革命的过程 3、通过多媒体课件展示文字资料，评价辛亥革命，认识辛亥革命伟大的历史意义，同时对辛亥革命的历史局限性深刻的认识，并进一步培养学生运用史料分析问题和解决问题的能力，做到论从史出，史论结合。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 “以百年历史，三次巨变，三位伟人”为导语，通过展示孙中山、毛泽东、邓小平肖像简要介绍三位伟人的事迹引入新课 激发起学习兴趣，探究学习的欲望强烈 课件展示孙中山、毛泽东、邓小平图片 讲授 1、历史概念讲解：辛亥革命?????????????????????????????????????? 2、通过文字材料及图片材料，分析辛亥革命的历史背景 2、根据材料分析辛亥革命的背景，做到论从史出，史论结合 课件展示字材料及五幅图片，引导分析革命的背景 ? ?探究 ?如何认识三民主义？ ?小组合作探究 ?课件展示探究成果 训练 ? 结合高考题进行即时训练，考察“清末新政和预备立宪” 自主完成 课件展示 ?讲授 ?1、武昌首义的条件是什么？ 2、《中华民国临时约法》体现了启蒙思想的哪些原则？在中国宪政史具有怎样的历史地位？ 3、辛亥革命的果实为什么被袁世凯窃取？ 4、创设情境，分析辛亥革命的历史功绩 ?1、自主完成过程的梳理 2、结合材料分析临时约法》体现的原则及意义 3、独立完成高考题训练题，巩固重点知识 4、根据材料，认识辛亥革命的伟大事业功绩 ?1、课件展示文字资金料及图片 2、播放《武昌起义》等三段视频 ?探究 ?思维拓展：有人说“辛亥革命胜利了”，也有人说“辛亥革命失败了”，你怎样认识？为什么？ ?小组合作探究，各抒己见 ?课件展示成果 ?训练 ?结合所学，针对高考，设计当堂达标训练题，并及时反馈矫正 独立完成 ?课件展示训练题 七