教师资格：中学教育心理学必备考前重点复习(按章节)解读.docVIP

第一章 中学教育心理学概述 1）中学教育心理学的研究对象和研究内容是什么？　　中学教育心理学是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。　围绕学与教相互作用过程而展开的。包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素，由学习过程(核心内容)、教学过程，评价反思过程（包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析及在教学之后的检验和反思）这三种活动过程交织在一起。　　学习与教学的要素：1、学生：是学习的主体因素群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。2、教师：对学生的指导地位。3、教学内容：是教学过程中有意传递的主要信息部分。4、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。5、教学环境：包括物质环境和社会环境两个方面。2）中学教育心理学有什么作用（一）科学理论上的指导作用：1、对教育现象提供不同于传统常识的新观点。2、为课堂教学提供理论性指导。3、帮助教师分析、预测并干预学生的行为。（二）研究方法上的指导作用：1、帮助教师应用研究的方法来了解问题，2、帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。 3）简述美国、前苏联和我国教育心理学的发展概况。　　一、美国教育心理学的发展：　　1、初创时期(20世纪20年代以前)： 1903年，桑代克教