4.17《归园田居》教案（粤敎版必修1）.docVIP

归 园 田 居 教学目标 知识识记： 1、陶渊明其人及思想　　　　　 2、几首相关诗背诵 能力运用： 1、了解陶所处的时代背景、陶的生活经历，正确理解和体会诗中的思想感情，全面理解陶渊明其人。（练习一） 2、分析体会平谈质朴的语言特色（淡而远）（练习2、3）。 3、诗歌分析、赏鉴的技巧。（比较分析法）思想素养：学习诗人热爱大自然，不同流合污的高贵品质。 教学方法 诵读法、联想比较法 学习方法 联想比较、 教学内容与步骤： 一、 预习指导： 1、 复习＜归去来兮＞ 2、 查找关于陶的资料，了解其人。 3、 熟读并完成课后练习三 二、 复习旧课： 1、 高一时我们曾学过一篇古文叫＜归去＞，其中有几句写到“归去来兮，田园将芫，胡不归，既自以心为形役，奚惆怅而独悲，悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。此文写于作者辞官之初，由自责自悔到自安自乐，再到乐天知命，淡远潇洒，安贫乐道，超然物外的思想。 2、 而这种思想在我们初中时学的＜桃花源记＞一文中就已经有所了解。3、 他还曾经写过一首＜饮酒＞诗来表达这种思想。 三、 导入新课：我们今天再来学习他的一首＜归去＞ 四、 传授新课： （一） 代目标：见首页 （二） 绍有关文学常识： （1）陶渊明：陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字 渊明，晋浔阳（今九江）人。我国古代最伟大的诗人之一，出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。29岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动，后来又出任彭泽令,在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，这时他41岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。他的归田是对污浊的现实完全绝望后所采取的一条洁身守志的道路，死时63岁死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。（五柳先生）。陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国田园诗的始祖。陶渊明死后，颜延之给他写诔文时，经与众友商议，因谥法中“宽乐令终”为“靖”，“好廉克已”为“节”，故私谥为“靖节”，山水田园诗的发展脉络： 晋 陶 田园诗派　　　　　　　　　　　　　 南朝 宋 　谢 山水诗派　 唐　 王、孟　 山水田园诗派 （三） 诵读感悟，理清思路开头八句写归田的原因，（也有一种意见1-6句，写个性与思想）；“方宅”以下十句写田园景象，天然逼真，是一幅生动的村居图；最后两句与起首一段呼应，写出归隐后的心旷神怡。 摈弃世俗回归本性----田园美景村居之乐----本性复苏心旷神怡 （四） 抒情性译文，体会情感。 （五） 品味语言起首四句，先说个性与以往人生道路的冲突，可以说是他对归隐前13年生活的总结。“适俗韵”适应世俗的情趣，它无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态,而其本性“爱丘山”。正是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。“ 教学内容与步骤： 为什么提到“羁鸟”“池鱼”？“拙”是什么意思 “羁鸟”和“池鱼”作对比和做衬托，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一般早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望，现在终于做到了隐居躬耕，保持了质朴的本性。“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对 前四句是近景，虽普普通通、平平常常，但对于挣脱“尘网”的人来说，却是另一个天地：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。“方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣，语句间流露出作者心满意足的欣慰情绪。　　 后四句是远景。“暖暖远人村，依依墟里烟”，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。而 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，则是以动映静、以有声衬无声，更显得乡间的宁静、和平。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，