4.1世界的物质性示范教案.docVIP

4.1世界的物质性示范教案 一、【】【】【】【】整个世界是个物质的世界 探索物质世界 问题：为什么说整个世界说物质的世界？ 学生根据问题，阅读课文，讨论探究知识 交流发言 自主学习 教师点明探究思路： 自然界是物质的 人类社会是物质的 自然界是物质的 问题：自然界有哪些事物？这些事物是怎样产生的？ 学生例举，阐述自己的观点 引导例证 总结：自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的物质世界的组成部分。 对正自己的思维偏差 对比教学 展示：宇宙和天体的图片和起源 问题：请同学阐述一些宇宙的发展 思考天体运动是否有规律？ 这些说明了什么问题？ 阐述自己的观点，发现宇宙万物的规律性， 得出结论，整个自然界是一个物质的世界 理论形成 物质概念 下列事物是不是物质？ 地球 桌子 太阳 小孩 小草 物质和物质的具体形态有何区别？ 学生讨论回答 校正概念 总结：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质的唯一特性是客观实在性，就是不以人的意志为转移。同时具有可知性。 物质与物质的具体形态是共性与个性的区别。物质是看不见，摸不着的，看见的只是物质的具体形态。 背诵概念， 思考 对物质概念了解后，同学认为，世界是不是以人的意志为转移的？ 学生分组讨论，概括（这是有的学生会产生疑问，比如人类产生后，诞生的一切事物，这怎么解释） 通过深化思考引导过渡 人类社会的物质性 探究问题：1、人类社会的形成需要那些物质条件？ 2、这些条件是不是以人的意志为转移？ 学生回答问题：生存空间（地理环境）、人口因素和特点的生产方式 思考：这些因素的客观性 引导探索人类社会 播放动画《人类社会的演变过程》 思考：通过两部动画你能够得出什么结论 学生观看动画。讨论归纳问题 合理理解社会产生和变化都具有客观性 结论：结论一： 人类社会是物质世界长期发展的产物。没有劳动就没有人类社会。 结论二： 人类社会在本质上是一个客观的物质体系 思考：1、大楼是人们凭空创造出来的吗？大楼的建造需要什么？这说明了什么？2、沙尘暴，洪水、沙漠扩大、环境破坏，怎么导致的，这给我们什么启示？ 学生合作讨论探究问题 认识，人类社会产生后，世界也是客观的。 思维拓展 总结 人类产生以后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移。人们利用自然和改造自然都要遵循和利用它的规律性，承认它的物质性。 深化认识 请同学们举出人类利用自然界造福人类的实例 学生举例 理论生成 教师展示事例 学生对比，思考 总结 人并没有创造物质本身。甚至人创造物质的这种或那种生产能力，也只是在物质本身预先存在的条件下才能进行。 ——恩格斯 自然界是物质的，人类社会的产生，存在与发展都具有客观的物质性。因此世界是物质的的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 课堂练习 人类社会的存在和发展都需要物质生活资料，人类社会的物质性就是物质生活资料。