云南德宏州芒市第一中学高中政治必修一教案 3.2树立正确的消费观2.docVIP

教学设计（主备人：田应国） 高中课程新课标政治必修1（经济生活） 学科长审查签名： 一、学习内容和解析 内容：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做理智的消费者。 解析：树立正确的消费观，学做理智的消费者。 二、学习目标和解析 目标：学生能识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵，学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。 分析：高考选择题或论述题形式出题。 三、问题诊断分析 本框内容简单。 四、教学过程设计 （一）教学基本流程 情景分析 课本内容分析 目标检测 配餐作业 （二）教学过程 情景一 两份清单 问题1 消费与我们每个人息息相关。我们懂得花钱吗？我们是理智的消费者吗？ 幻灯片一： 女儿：“妈妈，过节时，同学之间相互送礼，不送的话就觉得不好意思，抬不起头”。 女儿：“妈妈，听说咱们温州人最近都大兴吃酸菜鱼和水煮鱼，我也要吃”；妈妈：“女儿，你吃了会上火的”。 幻灯片二： 甲：“你什么时候也文身了？” 乙：“前两天，没啥特别意思,就是觉得好玩。” 甲：“切，我身上的这个图案可是爱情见证。” 乙：“爆强啊，我还想戴个超大耳环。” 幻灯片三： 学生一：哎，你真是的，都啥时候了，还不买只手机。 学生二：你的手机什么牌子的，可以下载音乐和拍照的吗？我的可是诺基亚彩屏N72最新款的。 幻灯片四： 学生一：你的运动鞋是什么牌子的，我的这双“耐克”鞋可是我老爸花了1200元买的； 学生二；我还是喜欢穿“康奈”鞋，质量好又耐用，穿得也舒服。 问题2 四张幻灯片中各属于何种消费观，并解读出它的特点。 幻灯片1：从众心理引发的消费 幻灯片2：求异心理引发的消费 幻灯片3：攀比心理引发的消费 幻灯片4：攀比心理引发的消费 求实心理主导的消费 做理智的消费者 小王的迷惑引发的思考： 小王中考离温州中学分数线仅差2分，要上温州中学，则需要交纳择校费8万元；而父母都是务农的，年收入仅1万元左右，小王陷入了两难的抉择之中。 启示： （1）消费要适度，量入为出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费。 （2）同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。 小王看其他同学都买了MP3，就要父母给他买，父母数落他：“都没有一点音乐细胞，买MP3干什么用，还不如买些学习用书，”小王很是无奈。 启示： （1）不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；尽量避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的； （2）避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要合理的消费结构。 小王在平时为图方便经常吃快餐，但在丢弃发泡塑料盒时，却遭到同学的批评，说他不懂“绿色消费”。小王一脸茫然。 启示：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。 学校最近组织开展坚持“八荣八耻”社会主义荣辱观主题班会，小王却认为：社会发展，时代进步，提倡勤俭节约已经过时了。 启示“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。因为它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。 三、目标检测 1、在现实生活中，人们的消费心理主要 ①从众心理 ②求异心理 ③攀比心理 ④求实心理 A、①② B、②③ C、①②③ D、①②③④、现在许多高校学生（包括个别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。在消费心理中属于： A、从众心理 B、求异心理 C、求实心理 D、攀比心理 、在资源日趋紧张的条件下，循环经济已成为现代经济的一种趋势。循环经济从消费的原则看，实际上是一种： A、适度消费 B、理性消费 C、绿色消费 D、勤俭节约消费 、近年来，随着我国经济从卖方市场转向买方市场，许多企业根据市场需求变化，积极开发和研制新产品，取得了良好的经济效益。但也有一些企业因商品滞销而减产甚至停产。这说明： A、生产水平决定消费水平 B、消费对生产具有反作用 C、消费结构决定生产结构 D、消费方式决定生产方式 配 餐 作 业 A组题： 1、人们在购物时追求“物美价廉”。这种消费行为属于： A、从众心理引发的消费 B、求异心理引发的消费 C、求实心理引发的消费 D、攀比心