云南省师范大学五华区实验中学高中生物生物（必修一）教案：第四章 细胞的基本结构第三节.docVIP

细胞核——系统的控制中心 教学设计 班级 高一 教师 黄岚 备课时间 课题 细胞核——系统的控制中心 明晰目标 【知识目标】：阐明细胞核的结构和功能。 【技能目标】：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 【情感态度价值观】：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 重点难点 重点 细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型。 难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 教学准备 ppt，细胞亚显微结构模型。 预习细胞核的结构和功能。 教学流程 提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。 引导学生阅读课文四个资料分析部分，并请学生分别上讲台讲解。 并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢” 借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片 借助P54 旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位 细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成 本节小结 做课后练习 作业或练习设计 课堂完成教材后练习，课外完成《世纪金榜》练习。 板书设计 第三节 细胞核——系统的控制中心 一、细胞核的功能 （1）生物体性状的遗传主要由细胞核决定。 （2）细胞的分化、分裂与细胞核有关。 （3）细胞核是生命活动的控制中心。 （4）生物体的形态结构的建成与细胞核有关。 二、细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 1.细胞核是遗传信息库。 2.细胞核的结构 核膜 染色质：DNA和蛋白质 核仁 核孔 课后反思 为了培养并提高学生主动学习的意识，特将本课中的四个资料分析交由学生讲解，但感觉学生的思维不够严谨，表达能力有待于提高，这也给本人的教学提出了一个问题：平时的教学中怎样才能有效地培养学生的分析问题、表达分析过程的能力？