云南德宏州芒市第一中学高中政治必修一教案 2.4.1 发展生产 满足消费.docVIP

教学设计（主备人：夏安秘 指导老师：田应国） 高中课程新课标 政治必修1（经济生活） 学科长审查签字： 教学目标 知识目标：理解并识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 能力目标：培养学生观察问题、分析问题，能够透过现象看本质的能力。 情感态度价值观目标：让学生认识到发展生产力是社会主义的根本任务，我国的各项工作都要服从于经济建设这个中心，从而使学生拥护党的基本路线；同时培养学生加强自身素质修养，为国家经济文化建设贡献自己力量的意识。 教学重点：生产与消费的关系、大力发展生产力的原因及要求。 教学难点：生产与消费的关系及具体表现方面。 预习导学 （一）生产与消费 1.生产决定消费。生产决定消费的对象,生产决定消费的方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。 2.消费反作用于生产。消费对生产的反作用包括四个方面:一是消费是生产的目的;二是消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着导向作用;三是消费是生产的动力,一个新的消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长;四是消费为生产创造出新的劳动力,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。 3.社会再生产 生产过程的不断重复和更新,叫作再生产。社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。其中,直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要的影响;消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。 二、大力发展生产力 1.原因 坚持解放和发展社会生产力,是夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求,是解决社会主义初级阶段主要矛盾的需要。 2.措施 (1)发展,对于全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化,具有决定性意义。必须坚持发展是硬道理的战略思想,决不能有丝毫动摇。要牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展。 (2)必须全面深化改革。通过全面深化改革,推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应,推动经济社会持续健康发展。 三、问题引领，知识探究 （一）导入 在多媒体上展示一些古装片里面的穿帮图，让同学们思考一下，我们为什么会觉得穿帮图搞笑呢？ 合作探究一 材料一：同学们使用过哪些科技产品呢？的确，同学们使用的电脑、手机、MP345都是以前人们没有见过甚至听说过的，而以前人们通常看电影、听音乐都常到“露天影院”去，同学们你们能举出哪些例子呢？对，比如我们老成都的茶馆、家乡的坝坝电影等等，而现在，我们买一台DVD、压缩光盘就行了。 问题1：同学们以上说明了什么呢？ 提示：生产决定消费对象。 材料二：以前人们通过赶集的方式，比如《木兰辞》写道“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，而现在人们可以通过网络购物，足不出户就可以买到自己需要的物品；再比如以前人们交流的方式主要是面对面进行，而现在我们通过互联网如QQ、MSN、EMAIL就可以交流了，哪怕是远在千里之外。 问题2：同学们，这一切又说明了什么呢？ 提示：生产决定人们的消费方式。 材料三：同学们，你们听说过80年代结婚的三大件吗？自行车、手表、缝纫机，那21世纪结婚的三大事呢？比如结束不久的盛大豪华的英国威廉王子和凯特的婚礼，在这场巨资打造的婚礼上，你还能看到那些三大件吗？随着生产力的发展，人们生活质量得以的提高，需求水平的也在提高，以前结婚的那些三大件已经被车子、房子、出国旅游这“21世纪的三大件”所替代了。 问题3：同学们，这一切又说明了什么呢？ 提示：我们可以看出，生产决定人们的消费质量和水平。 材料四：刚才我们提到现在人们越来越重视汽车在生活的作用，那同学们你们想拥有一辆汽车吗？随着汽车产业的飞速发展，尤其是经济型汽车的大量生产，使汽车这种耐用消费品逐渐走进千家万户，很多家庭开始把购车作为家庭开支的一个方面。 问题4：同学们想一想，要是没有汽车工业的发展，或者汽车永远停留在卡尔.本茨造出的第一辆每小时十多公里的三轮汽车，你想拥有汽车的冲动还会这么强烈吗？ 提示：正因为汽车生产领域有了突破性发展，使人们对汽车的消费欲望更强烈。这也就说明生产为人们的消费创造了动力。 引导学生归纳总结： 生产决定消费。生产决定消费的对象,生产决定消费的方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。 合作探究二 材料一：随着世博的到来，以世博为主题的纪念品迅速走俏，很多生产厂家纷纷抓住商机，生产世博的相关产品，以满足消费者的需要。 材料二：世博会刺激了旅游会展业、建筑业、商业、餐饮业等蓬勃发展。随着世博期间各种消费需求的增加，新的需求刺激各个行业纷纷扩大生产规模。 材料三：越来越