学期儿童心理学精品教案-第二章-生物学基础.pptxVIP

学前儿童心理学;第一节??遗传及其机制????一、遗传现象????二、遗传的作用 第二节??大脑的结构和机能????一、大脑的结构与发展????二、大脑机能的发展 第三节??胎内环境????一、胎内环境的特殊性????二、影响胎内环境的因素;儿童心理发展的生物学基础;学习目标 １、了解儿童心理发展的物质基础； ２、了解遗传的作用、机制及胎内环境的重要性； ３、理解大脑对心理发展的重要性等。;一、要点：1、遗传现象2、遗传的作用3、大脑的结构和机能4、影响胎内环境的因素 二、重点：1、理解遗传在儿童心理发展中的作用2、认识大脑的结构和机能 三、难点： 1、遗传的问题2、脑的问题;第一节??遗传及其机制（P21-23）;有关专家经过长期的研究发现，人类有10种特征与遗传有直接关系。它们是： 1、肤色。一般来说，肤色的遗传有“相乘后再平均”的特征。 2、身高。子女的身高有35％来自父亲的遗传，35％来自母亲，其余的30％则来自后天环境的影响。 3、肥胖。如果父母都肥胖，约有53％的子女会成为胖子；如果有一方肥胖，则遗传率大约有40％。 4、双眼皮。若父亲双眼皮，子女双眼皮的几率比较高。;5、下颚。下颚形状是属于明显的显性遗传。所以，若父母任何一方有下巴突出的情况时，子女很可能遗传到这种特殊形状。 6、罗圈腿。罗圈腿是因为皮下脂肪积存过多，只要充分运动，即可避免。 7、青春痘。如果父母双方都曾患过青春痘，那么遗传给子女的可能性约为一般人的20倍。 8、少白头。此属于隐性遗传，遗传率比较低。 9、秃头。秃头属于隐性遗传，而且仅遗传在男性身上，所以如果父亲是秃头，儿子有50％的机会是秃头。 10、声音。一般来说，男孩的声音大小、高低像父亲，女孩像母亲。;二、遗传的作用 遗传具有重要作用，是儿童心理发展的自然前提。 遗传，一般是指亲代的性状又在下代表现的现象。在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。例如，父亲是色盲，女儿视觉正常，但她由父亲得到色盲基因，并有一半机会将此基因传给他的孩子，使显现色盲性状。故从性状来看，父亲有色盲性状，而女儿没有，但从基因的连续性来看，代代相传，因而认为色盲是遗传的。遗传对于优生优育是非常重要的因素之一。;基因有显性和隐性之分，在一对基因中只有一个是显性基因，其后代的相貌和特征就能表现出来。而隐性基因则只有当成对基因中的两个基因同时存在时，其特征才能表现出来。 以人的相貌特征为例，在胚胎形成时，胎儿要分别接受父亲和母亲的同等基因，假如孩子从父亲的基因里继承了卷发，又从母亲的基因里继承了直发，但是他最后却长了一头直发，这是因为，在遗传时直发是显性，卷发是隐性，因此表现为直发。然而，在这个孩子的染色体中仍存在卷发的隐性基因，在他长大成人后，如果他的妻子和他一样，体内也存在卷发的隐性基因，那么他们的孩子就会有一头卷发，表现出隔代遗传的现象。这就是显性基因和隐性基因的区别。;为了证实遗传是否影响行为，美国行为遗传学家特里昂用白鼠做走迷津实验，他把在走迷津中成绩好的白鼠和成绩差的白鼠分开喂养，让它们分别繁殖后代。实验发现，从第2代到第8代，成绩好的白鼠其后代走迷津的成绩越来越好，成绩差的越来越差，在第8代以后的变化就不大了。 80－90年代，国外的行为遗传学家们对白鼠、老鼠和鸡等动物进行了大量研究，发现在活动水平、情绪性、攻击性和性驱力等行为上，同样存在着相似的遗传规律。 ;遗传对个性也同样是重要的。 一些重要的个性特质，如交际性、情绪表达和活动水平等，遗传对它们的影响和智力差不多，都是中等水平的。 懂得遗传的作用对了解孩子很有帮助。 例如，有的孩子从小就表现得非常胆小，怕生，有的孩子却很胆大，不害怕陌生人和陌生环境；;有的孩子从刚刚出生就表现出情绪大起大落，脾气特别大，有的孩子则情绪稳定，很安定，好带，好像天生就很听话； 有的孩子好像天生就有一股倔强劲儿，他要干什么你必须满足，不满足他就大闹，不达目的誓不罢休，另一些孩子则缓和得多，你不让他干一件事，他哼几声就不再闹了，这些都和遗传有直接关系。 ;1、人类基因组计划(简称HGP) 由美国科学家提出，有美、英、法、德、日和我国科学家共同参与的人类基因组计划，于1990年正式启动。按照计划设想，要把人体内约10万个基因的密码全部解开，绘制出人类基因的谱图。 人类基因组计划与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。 2006年科学家宣布人类基因组计划完工，覆盖了人类基因组的99．99％，历时16年的人类基因组计划书写完了最后一个章节。 ;基因组是一个物种中所有基因的整体组成。人类基因组有两层意义：遗传信息和遗传物质。要揭开生命的奥秘，就需要从整体水平研究基因的存在、基因的结构与功能、基因之间的相互关系。 人类是在“进化”