安徽高中化学优质课：电池探秘（教学设计）（蚌埠三中.docVIP

安徽高中化学优质课-电池探秘(第一课时)》教学设计 安徽省蚌埠第三中学 吴征辉 【教学目标】 【知识与技能】 1、理解原电池的工作原理； 2、了解原电池的组成条件； 3、了解化学能转变成电能的实际意义。 【过程与方法】 1、运用探究、合作学习的方法对“原电池组成条件”进行探究学习； 2、增强学生的问题意识，使学生形成善于发现问题、分析和解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 1、通过对“原电池组成条件”的探究，体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣； 2、通过学习，使学生从能量的角度比较深刻的了解化学学科学对人类的贡献,从而体会到化学学科的功能与价值。 【教学重点】 原电池组成条件 【教学难点】 1、原电池组成条件； 2、电极反应方程式的书写。 【教学内容分析】 “化学与生活”模块教材中关于“电池探秘”课题的内容共分为两个部分。第一部分是在回顾原电池工作原理的基础上，通过设置一个“活动·探究”任务，让学生自己归纳原电池的组成条件。第二部分则主要是对一些应用较广的电池进行常识性介绍。 【学情分析】 高二学生学习的兴趣范围较广，学习动机的层次较高，更加关注自然、关注社会，对未知领域的探究欲望也更强，学习中的自主意识进一步增强。 通过化学必修1和必修2两个模块的学习，学生已经了解了氧化还原反应的实质是“电子的转移”，同时对原电池的工作原理也有了一个初步的认识。 【教学过程】 【多媒体展示】各种形式能的相互转化 【引入】我们的周围存在着不同形式的能。 机械能、热能、化学能、电能、电磁能和原子（核）能等。任何形式的能都可以从一种形式转变成另一种形式。 台灯把电能转化成光能 热水器把天然气中的化学能转化成热能 学生把食物中的化学能转化成机械能 （你体内的器官可以把你吃进去的食物中的化学能一部分转化成人体活动时肌肉所需的机械能，也有一部分被转变成热能以保持正常的体温，还有一部分甚至转变成电能以供你脑子思考所需。） 电能是现代社会最清洁、也是最重要的能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。 薄膜太阳能光电板 风力涡轮机（利用高空急流发电） 风力涡轮机和波能发电机 能量收集器 如果我们知道如何使用能量，能量就无处不在。 【讲述】在发电厂里，煤、石油、天然气燃烧产生的蒸气，蒸汽推动涡轮机的叶片，使涡轮机转动，从而产生电能。（化学能-----机械能-----电能，热功转换效率为30%-40%。） 化学能直接转变成电能——第一个电池的诞生 1799年，伏特把许多锌片与银片之间垫上浸透盐水的绒布或纸片，平叠起来。用手触摸两端时，会感到强烈的电流刺激。伏特用这种方法成功的制成了世界上第一个电池──“伏特电堆”。 【介绍】 公元前7世纪，古希腊人知道，如果摩擦一块琥珀，它就能吸引轻的物体。 1780年的一天，意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖时，两手分别拿着不同的金属器械，无意中同时碰在青蛙的大腿上，青蛙腿部的肌肉立刻抽搐了一下，仿佛受到电流的刺激，而只用一种金属器械去触动青蛙，却并无此种反应。 伽伐尼认为，出现这种现象是因为动物躯体内部产生的一种电，他称之为“生物电”。 意大利物理学家伏特在多次实验后认为：伽伐尼的“生物电”之说并不正确，青蛙的肌肉之所以能产生电流，大概是肌肉中某种液体在起作用。为了论证自己的观点，伏特把两种不同的金属片浸在各种溶液中进行试验。结果发现…… 【过渡】随着科学技术的不断进步，人们已经制造出各种型号、各种用途的电池（图片展示）。 今天，就让我们一起来探寻电池是怎样工作的。 【板书】电池探秘 【讲述】人们把能直接把化学能转化成电能的装置叫做原电池。 【板书】一、电池的工作原理 【板书】1、原电池：能直接把化学能转变成电能的装置。 【展示】Zn—Cu原电池 【驱动问题】请你利用所给实验用品，判断Zn—Cu原电池的正负极。正极、负极各发生什么类型的反应？ 【学生讨论、验证、汇报、师生总结并板书】 2、工作原理： 负极：发生氧化反应（Zn — 2e- = Zn2+） e- 阴离子 阳离子 正极：发生还原反应（2H+ + 2e- = H2↑ ） 【活动探究】原电池组成条件的探究 实验用品：铜片、锌片、铁片、碳棒、玻璃棒、稀硫酸、硫酸铜溶液、蔗糖溶液、酒精、苹果、导线、电流表、塑料槽。 1.???? 请你利用给出的实验用品探究原电池的组成条件，比较不同原电池产生电流的情况。 2.???? 请你分析每个原电池中发生氧化还原的物质是什么，写出反