政治：1.1《神奇的货币：货币的本质》教案（新人教版必修1）.docVIP

第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 第1目 货币的本质 ■新课标要求 （一）知识目标 理解：一、商品的两个共同特征与商品的本质【10分钟】 二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生【15分钟】 三、商品的使用价值和价值【10分钟】 四、货币的产生与货币的本质【5分钟】 从具体材料入手，简要概括在商品交换的长期过程中货币产生的必然性、货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，透过现象看本质的能力。 2、运用基本原理分析现实问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品、货币观念； 理性认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱，做到君子爱财、取之有道、用之有度、用之有益。 ■教学重点： 一、商品的两个共同特征与商品的本质【10分钟】 二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生【15分钟】 三、商品的使用价值和价值【10分钟】 四、货币的产生与货币的本质【5分钟】 ■教学难点：物物交换的困难、货币产生的必然性。 ■教学方法：实物展示，趣闻导入，情境模拟，启发、引导、讲授。 ■课时安排：1课时。 ■教学过程、讲义： 【导入新课】 同学们：今天，我们开始学习第一课《神奇的货币》。 在日常经济生活中，我们离不开货币：衣、食、住、行、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货币。 去年和今年，由于世界经济危机的影响，电视、报纸上经常报道有关货币的新闻。 国家一出台什么货币政策，股市行情就会马上发生明显波动。 货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待货币呢？ 为了《揭开货币的神秘面纱》，这节课我们专门来学习第一节的第一部分： ◆◆◆◆◆◆◆◆◆《货币的本质》。 这节课学习的主要内容有四个： 一、商品的两个共同特征与商品的本质【10分钟】 二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生【15分钟】 三、商品的价值和使用价值【10分钟】 四、货币的产生与货币的本质【5分钟】 【讲授新课】 ◆【一、商品的两个共同特征与商品的本质】 由于货币是一种特殊的商品，为了认识货币的本质，我们必须先认识商品的本质。现在我们来学习第一个内容： ◆◆◆◆◆◆◆◆◆商品的两个共同特征与商品的本质。 在日常经济生活中，人们经常到市场上购买衣、食、住、行、用所需要的各种物品，例如： ◆◆◆◆◆◆◆◆◆服装、食品、住房、交通工具、家用电器。 这些需要购买的物品都是商品。 ◆这些不同种类的商品有什么共同特征? 为了说明这个问题，请看三组图片。如图所示： ◆◆◆◆◆◆ 服装生产企业的工人，耗费劳动生产大量的服装，服装生产出来之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后企业和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西； 房地产开发商和建筑工人，耗费劳动建造大量的住房，住房建造完成之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后开发商和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西； 汽车生产企业的工人，耗费劳动生产大量的汽车，汽车生产出来之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后企业和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西。 ◆看了这三组图片，你能发现这些商品有什么共同特征吗？ 【学生：】…… 商品是人们耗费劳动生产出来的。 换句话说：商品是劳动产品。【板书：】劳动产品 人们生产商品主要不是用于自己消费，而是用于交换。 换句话说：商品是用于交换的。【板书：】用于交换 好的，我们已经发现了商品的两个共同特征： ◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 第一、商品是劳动产品；第二、商品是用于交换的。 ◆那么，商品到底是什么？我们可以用一句话来概括： 商品是用于交换的劳动产品。 这句话非常重要，它是商品的定义，它说明了商品的本质。 为了让你更好地理解什么是商品，请思考两个问题： ◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 【思考1】自然界的阳光、空气是商品吗？为什么？ 【学生：】…… 【教师：】【结合板书】自然界的阳光、空气既不是劳动产品，也不是用于交换的，所以不是商品。 【思考2】农民老张今年生产了10 000公斤大米， 他把9 000公斤大米拿到市场上卖掉， 剩余1 000公斤大米留给自己家里吃。 请问：这10 000公斤大米都是商品吗？为什么？ 【学生：】…… 【教师：】【结合板书】他卖掉的9 000公斤大米，既是劳动产品，也是用于交换的，所以是商品。 他留给自己家里吃的1 000公斤大米，虽然是劳动产品，但并不是用于交换的，所以不是商品。 ◆【二、早期商品交换的困难与一般等价物的产生】 前面我们学习了第一个内容：商品的两个共同特征与商品的本质，接下来，我们学习第二个内容： ◆◆◆◆◆◆◆◆◆早期商品交换的困难与一般等价物的产生。 购买商品需要货币，商品和