政治：3.7.2用联系的观点看问题【精品教案】（人教实验版必修4）【KS5U首发】.docVIP

《生活与哲学》第七课 唯物辩证法的联系观 第二框 用联系的观点看问题 教案 【学习目标】 知识目标： 理解整体与部分的辩证关系及其指导意义； 了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。 能力目标： 1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力； 2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题； 情感、态度、价值观目标： 树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系。 【课标要求】 内容目标 提示与建议 3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 ◆策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。 【教学重难点】 教学重点： 教学难点： 【教学方法】基本原理部分，用举例讲授法；能力拓展部分，采用启发式提问法和交流讨论法，举一反三，培养发散思维。 【教学过程】 导入：2011年11月2日凌晨1时36分，“天宫与“神八”紧紧地相拥在一起,中国载人航天首次空间交会对接取得圆满成功，开启了中国载人航天又一历史性的新纪元。当我们欢呼圆满成功的时候，仔细咂味，我们更能感受到载人航天精神有着极其丰富的内涵。而团结协作众志成城当是神舟飞天的一个重要因素。现在，载人航天工程成为我国航天史上规模最庞大、系统组成最复杂、技术难度最高、协调面最广的跨世纪工程。整个工程由航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场等七大系统组成，涉及航空、船舶、兵器、机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑和气象水文等多个领域和有关省市自治区，汇聚了全国100多个行业、3000多个单位、几十万科技人员共同参与神舟飞船各项目的研制、建设和试验，形成了规模空前的大协作体系。可以肯定地说，没有相互之间的默契配合、通力合作，神舟飞船就不可能升空，中国航天事业就不可能取得今天的辉煌。 先了解一下这节课的学习目标。 展示教学目标。（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。） 处理预习学案。教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。并展示这一框题的预习检测答案。 小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨，这个点拨可以选择教学时机点拨，没有必要全部放在课堂初期解释，个别问题可以放在教师点拨重难点时讲解） 课堂探究： 过渡：如何来认识整体与部分、系统与要素的关系，请同学们先完成活动一。 活动一：【辨析】 1.整体功能总是大于局部功能之和。（ ）  2．整体处于支配地位，因此部分毫无意义。（ ） 3.关键部分决定整体”。 （ ） 4.部分与整体同等重要，不可分割。（ ） 5.系统就是一个整体，因此系统可以和整体等同。（ ） 让学生讨论，用课件展示答案，然后教师点拨、总结： 1. (×)整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及其发展全过程的某一阶段。整体和部分既相互区别又相互联系，其区别是二者的地位和作用不同。当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和；当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就会小于各部分功能之和。对此应具体分析，区别对待。 2. (×)整体虽然处于支配地位，统率着局部，但是整体离不开局部，整体由局部构成，局部的功能发挥将直接影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至于对整体功能起决定作用。 3. (×)部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要注意两个限制：“关键”部分、“甚至”，不能离开这两个来讲。 4. (×)部分与整体的地位不同：整体居于主导地位，整体统率着部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，服从和服务于整体。所以，整体和部分的地位不是平列等同的。5.整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。但是并不是所有的整体都是系统，系统中讲的层次性原则等，整体和部分的关系就没有。只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体等同。 5. (×) 整体和部分的关系，在一定意义上就