培训习资料昌乐二中赵丰平课件：《高效课堂——素质教育的突破》分析.pptVIP

在江苏宝应作报告、上示范课 在广西启德作报告、上示范课 “271高效课堂”走向全国（三） 在安徽阜阳作报告、上示范课 在临沂四中作报告、上示范课 在北京古城中学作报告、上示范课 在河南南召作报告、上示范课 “271高效课堂”走向全国（三） 在湖北应城作报告、上示范课 在湖北襄樊作报告、上示范课 三、高效之后做什么 ——把孩子变成孩子 课堂高效的实现，让全人教育成为可能 1、打造书香校园，用读书滋养师生心灵 一个人的阅读史就是他的精神成长史；自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子，金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书。 我的阅读观 “书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围” ，这是我和我的同事们一直在追求的教育境界。 “让阅读成为课程”，就是要变“课外阅读”为“课内阅读”，让阅读登上“大雅之堂”，为阅读正名。 读书是为了营造一个纯净的精神世界，读书是为生命打好底色，读书是为人生的成长积蓄巨大力量。 读书能使人的视野更开阔、心态更阳光、思维更灵动、境界更高远，读书能使学校的文化底蕴越来越丰厚。 《老人与海》读书会 《堂吉诃德》读书会 阅读让我们的学生口才更出众、思维更敏捷 阅读让我们的学生胸怀更开阔、视野更宽广 阅读让我们的学生境界更高远、精神更卓拔 书籍是全人类的营养品 ——高尔基 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 高效课堂是生态课堂。在这里，没有表演，没有伪装；没有老师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续发展平台。 高效课堂是人文课堂。在这里，人情有滋有味，人性充分张扬，人脉左右逢源，人气蒸蒸日上，人道备受尊重，人格独立高尚；每个人都志存高远，没有鼠目寸光；每个人都充满爱心，相互帮忙；每个人都专心致志，意志刚强。 4、“271高效课堂”的四大特征 高效课堂是智慧课堂。在这里，学生观察敏锐，记忆快准，思维灵活，思路流畅，思考独特，思想深刻，视野开阔，想象宽广。 高效课堂是安全课堂。在这里，学生的生命能够得到充分保障；教师敢于放权、放胆、放手、放心，让学生自主学习、独立思考、善于合作、大胆创新、勤于实践；学生不惟书本、不惟权威、不惟经典，敢于质疑、修正、创新、超越；在这里，没有打击报复，没有冷嘲热讽，没有秋后算账，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏、理解原谅，有的是人文关怀。 二、三路并进，重建课堂 让因材施教落地生根 1、三案并举； 2、三驾马车； 3、校本培训； 预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。 探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题； 1、“三案”并举，铺就高效快车道 1）高效导学案——271高效课堂的“路线图”。 主备人提前备课 学科研究小组研究 主备人修改 任课教师通研 主备人再修改 包科领导把关签字 印刷、学生使用 电子稿上传、资源共享 高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。 导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。 2）高效备课，搞好过程设计 初中部教师活页备课设计 教师个人备课就是在导学案引领下，引领学生预习自学、合作探究、展示质疑、通过竞争实现分层立体交叉目标的过程。 高中部教师备课设计 3）小组晋级评价让课堂变的有趣、高效 小组晋级评价把课堂上的每一个人都变成课堂高效的贡献者，最大限度地调动了每一个学生的积极性和主动性，成为课堂高效推进的核动力。 ①老师通过批阅训练学案了 解学情，明确学生学习的 难点和知识盲点，及时纠 正备课设计存在的问题； ②学生的基础知识得到进一 步的巩固、拓展，检测自 己的学习效果，同时也让 学生有机会享受学习成功 的快乐。 老师批阅训练学案 4）训练学案——271高效课堂的“指南针” 高效课堂的三个重点与新课程要求的三维目标息息相关： 1.导学案编制 2.教师备课 （学生学习过程设计） 3.小组评价 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 5）学习目标——“271高