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开明中学师生共用教学案 年级：初二 科目：数学 执笔：周铭 审核：初二数学备课组 内容：2.1勾股定理（1） 课型：新授 时间：06年8月25日 学习目标： 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2 、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 学习重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。 学习难点：勾股定理的发现。 学习过程： 一．学前准备： 阅读课本第52页到54页。完成下列问题： 观察课本第52页几幅图回答： ①观察这枚邮票图案小方格的个数，你有什么发现？ ②你能分别计算以BC、AC、AB为边的正方形的面积吗？你有什么发现？ （2）在课本第53页方格纸上完成在方格纸上,画一个顶点都在格点上的直角三角形;并分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外作正方形,仿照上面的方法计算以直角边、斜边为一边的正方形的面积. 你又有什么发现？ （3）勾股定理的文字表述和式子表述。 （4）说说勾股定理的作用。 二．自学、合作探究： （一）自学、相信自己： 完成课本第54页练习1、2 （二）思索、交流： 例1、如图，梯子AB靠在墙上，梯子的底端A到墙根O的距离为3m，梯子的顶端A向外移动到A’，使梯子的底端A’到墙根O的距离等于4m，同时梯子的顶端B下降至B’，求BB’的长（梯子AB的长为5 m）。 例2、已知：Rt△ＡBC中，AB＝４，AC＝３,则BC2的长为 . 例3、一盒子长，宽，高分别是4米，3米和12米，盒内可放的棍子最长有多长？（画出示意图并求解） （三）应用、探究： 1、如图, 折叠长方形的一边AD，点D落在BC边点F处，已知AB=8cm，BC=10cm， （1）你能说出图中哪些线段的长? （2）求EC的长. 2、有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米．在圆行柱的底面A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，需要爬行的的最短路程是多少？(π的值取3)． （1）同学们可自己做一个圆柱，尝试从A点到B点沿圆柱的侧面画出几条路线，你觉得哪条路线最短呢？ （2）如图，将圆柱侧面剪开展开成一个长方形，从A点到B 点的最短路线是什么?你画对了吗? （3）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？ 我们知道，圆柱的侧面展开图是一长方形 ，用剪刀沿母线AA′将圆柱的侧面展开(如下图). 我们不难发现，刚才几位同学的走法： (1)A→A′→B； (2)A→B′→B；(3)A→D→B； (4)A—→B. 哪条路线是最短呢？你画对了吗？ 三．学习体会： 四．自我测试： 1、在Rt△ABC中，∠C=90°（1）若a=5，b=12，则c=________；（2）b=8，c=17，则S△ABC=________。 2、下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注：下列各图中的三角形均为直角三角形) 答：A=________，y=________，B=________。 3、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙俩人相距 4、如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A，B，C，D的面积之和为___________cm2。 5、在Rt△ABC中，∠C=90，周长为60，斜边与一条直角边之比为13∶5，则这个三角形三边长分别是 （ ） A、5、4、3、； B、13、12、5； C、10、8、6； D、26、24、10 6、如图,一圆柱高8cm,底面半径2cm,一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食,要爬行的最短路程( 取3)是 ( ) A.20cm; B.10cm; C.14cm; D.无法确定. 7、若等腰三角形中相等的两边长为10cm,第三边长为16 cm,那么第三边上的高为 ( ) A. 12 cm B. 10 cm C. 8 cm D. 6 cm 8、如图，在⊿ABC