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溶解的多少与快慢 江川路小学 夏玲凤 2009年3月 一、教材分析 本课内容是科教版自然第六册第二单元《物质的溶解以溶解的多少和快慢变化为探究对象，使学生对溶解有进一步的了解。——怎样加快方糖的溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究活动过程。 二、内容分析 本节课的教学设计分为3部分。 第一部分，探究不同的物质在水中的溶解限度是不同的。学生通过对比试验比较蔗糖和食盐在同样多的水中溶解的量的多少，不同的物质在水中溶解的量不同温度对溶解的影响学生通过观察加热后蔗糖的溶解情况，初步了解发现加热可以增加有些物质在水中溶解的量。影响物质的溶解通过尝试加快的溶解，使学生发现加热、搅拌等因素会加快物质在水中溶解的速度知道通过搅拌、用热水和把物质研成粉末等方法，可以加快溶解。初步学会探究——假设——验证——证实”的科学探究活动过程。从中习得知识和技能。通过活动一，帮助学生回忆和巩固对比试验的要素，以此铺垫突破教学难点。引导学生在活动三中小组合作设计科学对比实验方案，亲自动手实验验证，证实自己的猜测。通过自主探究学习突破教学重点。 六、教学过程 活动一：比较溶解的量（p.12） 活动目标1. 通过比较食盐和蔗糖在等量的水中的溶解情况，发现不同的物质在水中溶解的量不同。 2. 进一步培养进行对比实验的能力。 同的物质在水中溶解的量不同活动二? 温度对溶解的量的影响（p.12） 活动目标通过加热饱和的蔗糖溶液，发现加热可以增加有些物质在水中溶解的量。 2、演示实验：加热蔗糖溶液。 教师可以告诉学生，温度升高时，不是所有物质在水中溶解的量都会提高猜测：加热观察蔗糖的变化3、学生小结：加热可以增加在水中溶解的量。活动三? 加快的溶解（p.13） 活动目标 初步了解加热、搅拌、减小颗粒等方法可以加快某些物质在水中的溶解。 初步学会探究