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开明中学师生共用教学案 年级：初二 科目：数学 执笔：周铭 审核：初二数学备课组 内容：2.5实数 （1） 课型：新授 时间： 06年8月25日 学习目标： 1、知道无理数是客观存在的，了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，同时会判断一个数是有理数还是无理数。 2、知道实数和数轴上的点一一对应。 3、经历用有理数估算的探索过程，从中感受“逼近”的数学思想，发展数感，激发学生的探索创新精神。 学习重点： 会判断一个数是有理数还是无理数。 学习难点： 不是有理数，有多大？ 学习过程： 一．学前准备： 阅读课本第70页到72页，完成下列问题： 1、边长为1的正方形的对角线的长为，说说你对的认识。 2、一个直角三角形，直角边均为1，斜边为多少？你认识这个数吗？ 3、2是一个有理数，它的算术平方根为多少？还是一个有理数吗？是有理数吗？ （整数和分数统称有理数，自然会将此问题变成两个小问题：a、是整数吗？b、是分数吗？若两者都不是，就说明不是有理数）是一个整数吗？（在等腰直角三角形中，斜边大于直角边，可知大于１，三角形中两边之和大于第三边，可知2，所以１2，而在1与2之间没有整数）。是1与2之间的一个分数吗？（也就是1与2之间的分数的平方会等于吗？） 4、不是分数，因不是整数，即不是有理数，是什么数？有多大？保留1位小数在那两个数之间？保留2位、3位、4位… 呢？ 无限不循环小数统称为无理数. 二．自学、合作探究： （一）自学、相信自己： 练习一：1.如果a2==3，，那么a是整数？a是分数？a是什么数？ 2.带根号的数是无理数吗？ 3.你能在数轴上描出的大致位置吗？ 4.数轴上的点与实数一一对应的含义是什么？ 练习二：1.课本P.72－1、2、3 2.细心观察图形2.5－1，解答问题. OA1，OA2，OA3，…OA10的各多少？ （二）思索、交流： 1、把下列各数填入相应的集合内： 、、0、、、、3.14159、-0.020020002 0.12121121112… 有理数集合{ }无理数集合{ } 正实数集合{ }负实数集合{ } 2、判断正误，若不对，请说明理由，并加以改正。 无理数都是无限小数。 带根号的数不一定是无理数。 无限小数都是无理数。 数轴上的点表示有理数。 不带根号的数一定是有理数。 3、若a，b为有理数，且有a，b满足a2＋2b＋b＝17－，求a＋b的值． 4、设m是的整数部分，n是的小数部分，试求m－n的值． （三）应用、探究： 1、以数轴的单位长线段为边作一正方形，以数轴的原点为圆心，正方形对角线长为半径画弧，交数轴正半轴于点A，则点A表示的数是（ ）. A. B.1.4 C. D. 2、在数轴上表示的点到原点的距离是 。 3、在数轴上作出与 对应的点。 （每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反之，数轴上每一个点都表示一个实数，实数和数轴上的点一一对应。） 4、若|x－|＋（y＋）2＝0，则（x·y）2005＝ ． 三．学习体会： ⒈怎样的数是无理数？请举例说明 ⒉说说你对数的认识。（可以小论文的形式出现） 四．自我测试： （一选择题 1．下列四个数中，有理数是 （ ） A． B． C． D． 2．与数轴上的点具有一一对应关系的数是 （ ） A．整数 B．有理数 C．无理数 D．实数 3．化简的结果是 （ ） A． B． C． D．2 二填空题 1． 和 统称为实数． 2．中， 无理数有 ．．若为实数，且，则 ．．若在实数范围内有意义，则 ．．三解答题 1．计算 ⑵ 2．已知，求的值． ，，，，八个实数中，无理数的个数是 （ ） A．5 B．4 C．3 D．2 ⒉下列说法中正确的是 （ ） Ａ．有理数和数轴上的点一一对应 Ｂ．不带根号的数是有理数 Ｃ．无理数就是开方开不尽