高中数学（北师大版）教学设计 必修一：2-4-1二次函数的图像.doc

教学设计 §4　二次函数性质的再研究 4．1　二次函数的图像 教学分析　　　　　 二次函数是作为全面介绍函数的第一个例子出现的．本节教材从三个递进的问题开始：1.解决二次函数的形状问题；2.解决其移动问题；3.解决配方问题．在教师引导和学生动手的基础上，围绕三个问题，每走一步都抽象概括，再明晰一次． 这部分教材，信息技术大有用武之地．可以充分利用信息技术的动态特点，画出各种曲线族，把变化极其形象地表现出来，以便使学生掌握二次函数中各参数的变化对图像的影响． 三维目标　　　　　 理解在二次函数的图像中a，b，c，h，k的作用，掌握研究二次函数移动的方法，能够熟练地对二次函数图像的上下左右移动，并能迁移到其他函数，培养学生变换作图的能力． 重点难点　　　　　 教学重点：二次函数图像的变换． 教学难点：将二次函数图像的上下左右移动迁移到其他函数． 课时安排　　　　　 1课时 导入新课　　　　　 思路1.在初中，我们已经学过了二次函数，知道其图像为抛物线，并了解其图像的开口方向、对称轴、顶点等特征，本节课进一步研究一般的二次函数的性质，引出课题． 思路2.高考试题中，有关二次函数的题目经常出现，二次函数是高中数学最重要的函数，因此有必要对二次函数的图像和性质进行深入学习，教师引出课题． 推进新课　　　　　 请回顾二次函数的定义.二次函数的解析式有几种形式？二次函数的图像是什么形状？如何快速画出其草图？ 讨论结果 一般地，函数y＝ax2＋bx＋c( a，b，c为常数且a≠0)叫作二次函数．其中自变量的最高次数是2，自变量取值范围即函数的定义域是全体实数． 有三种形式： 一般式：y＝ax2＋bx＋c(a≠0)； 顶点式：y＝a(x－h)2＋k(a≠0)； 零点式：y＝a(x－x1)(x－x2)(a≠0)． 注意：任意二次函数的解析式均有一般式和顶点式，但是不一定有零点式．当且仅当二次函数的图像与x轴相交时，二次函数的解析式才有零点式． 二次函数的图像是抛物线．画抛物线的草图时，通常根据“三点一线一开口”来画．“三点”是指：顶点，抛物线与x轴的两个交点；“一线”是指对称轴这条直线，“一开口”是指抛物线的开口方向，根据抛物线的这些特征描出其草图．如果抛物线与x轴仅有一个交点或没有交点时，可以先在抛物线上任取一点(除顶点)，再作出此点关于抛物线对称轴的对称点，这两个点和顶点合起来组成“三点”． 画出y＝x2的图像．并填写表1. 表1 x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … x2 … … 2x2 … … 观察表2，要得到2x2的值，只要把相应的x2的值扩大为原来的几倍？这种情况是如何在图像上表现的？ 如何由y＝x2的图像得到y＝2x2的图像？ 如何由函数y＝f(x)的图像得到函数y＝Af(x)(A＞0，A≠1)的图像？ 讨论结果： 如图1是y＝x2的图像， 图1 如表2为所填表格： 表2 x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … x2 … 9 4 1 0 1 4 9 … 2x2 … 18 8 2 0 2 8 18 … 要得到2x2的值，只要把相应的x2的值扩大为原来的2倍．这种情况表现在图像上如图2所示，就是把AB伸长为原来的2倍，即AC的长度，得到当x＝1时y＝2x2对应的值． 图2　　图3 将y＝x2的图像上所有点的横坐标不变，纵坐标都扩大为原来的2倍得到y＝2x2的图像． 将y＝Af(x)的图像上所有点的横坐标不变，纵坐标都扩大为原来的A(A＞1)倍或缩短为原来的A(0＜A＜1)倍得到y＝Af(x)的图像． 在同一坐标系中画出y＝2x2，y＝2?x＋1?2，y＝2?x＋1?2＋3的图像，观察图像，如何由y＝2x2的图像得到y＝2?x＋1?2＋3的图像？如何由y＝ax2的图像得到y＝a?x＋h?2＋k?h≠0，k≠0?的图像？如何由y＝f?x?的图像得到y＝f?x＋h?＋k?h≠0，k≠0?的图像？由y＝ax2的图像如何平移得到y＝ax2＋bx＋c的图像？ 讨论结果：y＝2x2，y＝2(x＋1)2，y＝2(x＋1)2＋3的图像，如图4. 图4 观察图4，得把y＝2x2的图像向左平移一个单位长度得y＝2(x＋1)2的图像，再把y＝2(x＋1)2的图像向上平移3个单位得y＝2(x＋1)2＋3的图像． 把y＝ax2的图像向左(h＞0)或向右(h＜0)平移|h|个单位长度得y＝a(x＋h)2的图像，再把y＝a(x＋h)2的图像向上(k＞0)或向下(k＜0)平移|k|个单位得y＝a(x＋h)2＋k的图像． 把y＝f(x)的图像向左(h＞0)或向右(h＜0)平移|h|个单位长度得y＝f(x＋h)的图像，再把y＝f(x＋h)的图像向上(k＞0)或向下(k＜0)平移|k|个单位得y＝f(x＋h)＋k的图像．