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高中数学(北师大版)教学设计 必修一:2-4-1二次函数的图像
教学设计
§4 二次函数性质的再研究
4.1 二次函数的图像
教学分析
二次函数是作为全面介绍函数的第一个例子出现的.本节教材从三个递进的问题开始:1.解决二次函数的形状问题;2.解决其移动问题;3.解决配方问题.在教师引导和学生动手的基础上,围绕三个问题,每走一步都抽象概括,再明晰一次.
这部分教材,信息技术大有用武之地.可以充分利用信息技术的动态特点,画出各种曲线族,把变化极其形象地表现出来,以便使学生掌握二次函数中各参数的变化对图像的影响.
三维目标
理解在二次函数的图像中a,b,c,h,k的作用,掌握研究二次函数移动的方法,能够熟练地对二次函数图像的上下左右移动,并能迁移到其他函数,培养学生变换作图的能力.
重点难点
教学重点:二次函数图像的变换.
教学难点:将二次函数图像的上下左右移动迁移到其他函数.
课时安排
1课时
导入新课
思路1.在初中,我们已经学过了二次函数,知道其图像为抛物线,并了解其图像的开口方向、对称轴、顶点等特征,本节课进一步研究一般的二次函数的性质,引出课题.
思路2.高考试题中,有关二次函数的题目经常出现,二次函数是高中数学最重要的函数,因此有必要对二次函数的图像和性质进行深入学习,教师引出课题.
推进新课
请回顾二次函数的定义.二次函数的解析式有几种形式?二次函数的图像是什么形状?如何快速画出其草图?
讨论结果
一般地,函数y=ax2+bx+c( a,b,c为常数且a≠0)叫作二次函数.其中自变量的最高次数是2,自变量取值范围即函数的定义域是全体实数.
有三种形式:
一般式:y=ax2+bx+c(a≠0);
顶点式:y=a(x-h)2+k(a≠0);
零点式:y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0).
注意:任意二次函数的解析式均有一般式和顶点式,但是不一定有零点式.当且仅当二次函数的图像与x轴相交时,二次函数的解析式才有零点式.
二次函数的图像是抛物线.画抛物线的草图时,通常根据“三点一线一开口”来画.“三点”是指:顶点,抛物线与x轴的两个交点;“一线”是指对称轴这条直线,“一开口”是指抛物线的开口方向,根据抛物线的这些特征描出其草图.如果抛物线与x轴仅有一个交点或没有交点时,可以先在抛物线上任取一点(除顶点),再作出此点关于抛物线对称轴的对称点,这两个点和顶点合起来组成“三点”.
画出y=x2的图像.并填写表1.
表1
x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … x2 … … 2x2 … … 观察表2,要得到2x2的值,只要把相应的x2的值扩大为原来的几倍?这种情况是如何在图像上表现的?
如何由y=x2的图像得到y=2x2的图像?
如何由函数y=f(x)的图像得到函数y=Af(x)(A>0,A≠1)的图像?
讨论结果:
如图1是y=x2的图像,
图1
如表2为所填表格:
表2
x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … x2 … 9 4 1 0 1 4 9 … 2x2 … 18 8 2 0 2 8 18 … 要得到2x2的值,只要把相应的x2的值扩大为原来的2倍.这种情况表现在图像上如图2所示,就是把AB伸长为原来的2倍,即AC的长度,得到当x=1时y=2x2对应的值.
图2 图3
将y=x2的图像上所有点的横坐标不变,纵坐标都扩大为原来的2倍得到y=2x2的图像.
将y=Af(x)的图像上所有点的横坐标不变,纵坐标都扩大为原来的A(A>1)倍或缩短为原来的A(0<A<1)倍得到y=Af(x)的图像.
在同一坐标系中画出y=2x2,y=2?x+1?2,y=2?x+1?2+3的图像,观察图像,如何由y=2x2的图像得到y=2?x+1?2+3的图像?如何由y=ax2的图像得到y=a?x+h?2+k?h≠0,k≠0?的图像?如何由y=f?x?的图像得到y=f?x+h?+k?h≠0,k≠0?的图像?由y=ax2的图像如何平移得到y=ax2+bx+c的图像?
讨论结果:y=2x2,y=2(x+1)2,y=2(x+1)2+3的图像,如图4.
图4
观察图4,得把y=2x2的图像向左平移一个单位长度得y=2(x+1)2的图像,再把y=2(x+1)2的图像向上平移3个单位得y=2(x+1)2+3的图像.
把y=ax2的图像向左(h>0)或向右(h<0)平移|h|个单位长度得y=a(x+h)2的图像,再把y=a(x+h)2的图像向上(k>0)或向下(k<0)平移|k|个单位得y=a(x+h)2+k的图像.
把y=f(x)的图像向左(h>0)或向右(h<0)平移|h|个单位长度得y=f(x+h)的图像,再把y=f(x+h)的图像向上(k>0)或向下(k<0)平移|k|个单位得y=f(x+h)+k的图像.
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