江苏省常州市西夏墅中学高中数学教案选修2-2《1.3.2 极大值与极小值》.docVIP

教学目标重点过程一、问题情境 1．情境y＝f(x)在某个区间内有导数，如果在这个区间内y′＞0，那么函数y＝f(x)为在这个区间内的增函数；如果在这个区间内y′＜0，那么函数y＝f(x)为在这个区间内的减函数． 2．探究． （2）令＞0解不等式，得x的范围就是递增区间． （3）令＜0解不等式，得x的范围就是递减区间． 二、建构数学是极大值点，是极小值点，而＞． （4）函数的极值点一定出现在区间的内部，区间的端点不能成为极值点，而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，也可能在区间的端点． 4．判别f(x0)是极大、极小值的方法． 若满足，且在的两侧的导数异号，则是的极值点，是极值，并且如果在两侧满足“左正右负”，则是的极大值点，是极大值；如果在两侧满足“左负右正”，则是的极小值点，是极小值． 5．求可导函数f(x)的极值的步骤： (1)确定函数的定义区间，求导数． (2)求方程＝0的根． (3)用函数的导数为0的点，顺次将函数的定义区间分成若干小开区间，并列成表格．检查在方程根左右的值的符号，如果左正右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么f(x)在这个根处取得极小值；如果左右不改变符号，那么f(x)在这个根处无极值． 三、数学运用 例2　求y＝x3－4x＋的极值． 求极值的具体步骤： 第一，求导数；第二，令＝0，求方程的根；第三，列表，检查在方程根左