8 品德学习与培养.pptVIP

前习俗水平 道德观念为纯外在的，儿童为了免受处罚（获得奖赏）而顺从权威人物所规定的行为准则 第一阶段 惩罚和服从取向 第二阶段 朴素利己主义取向 根据行为直接后果来判断行为好坏及严重程度，服从权威以避免惩罚 为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，满足自己需要的行为就是好的行为 习俗水平 儿童为了得到赞赏、表扬或维护社会秩序而服从父母、同伴、社会集体所确立的准则 第三阶段 好孩子取向 第四阶段 权威社会秩序取向 尊重多数人意见和惯常角色行为，避免非议，赢得赞赏，重视顺从做好孩子 相信准则和法律维护社会秩序，应当遵循权威及规范，不能感情用事 后习俗水平 道德行为由共同承担的社会责任和普遍道德准则支配，将道德标准内化为内部道德命令，表现为义务感、责任感 第五阶段 社会契约取向 第六阶段 良心或原则取向 道德推理具有灵活性，规范可以改变，基于社会价值和个人权利进行道德判断 形成抽象的尊重个人及良心的道德概念，遵循抽象道德准则及普遍公正原则 第一阶段：“我不想惹麻烦”——靠惩罚起作用 第二阶段：“我想要奖赏”——靠贿赂起作用 第三阶段：“我想取悦于某个人”——靠魅力起作用 第四阶段：“我要遵守规则”——靠自律起作用 第五阶段：“我能体贴人”——靠仁爱之心、契约起作用 第六阶段：“我奉行内心既定的准则”——靠境界起作用 ? ? 最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦