cp07 小学儿童的心理发展-品德课件.pptVIP

第七章 小学儿童的心理发展 第一节 入学的准备 第二节 小学儿童的学习 第三节 小学儿童认知的发展 第四节 小学儿童个性社会性的发展 第五节 小学儿童品德的发展 第五节 小学儿童品德的发展 道德是调整人们相互关系的行为准则和规范的总和。 道德有三个成分：认知、情感和行为 道德认知：指对是非、善恶行为准则和社会道德规范的认识 道德情感：指对是非或善恶行为的感受，以及激发道德思考和道德行为准则的认识，以及如何行为的决策 道德行为：指执行或违背道德时的行为表现 与道德的三种成分相对应的是关于儿童道德发展的主要理论，各有侧重点： 认知发展理论强调道德的认知成分，即道德推理 社会学习理论注重解释儿童怎样抵制诱惑发展起道德行为并抵制违反道德规范的行为 精神分析学家强调情感成分（良心） 由于道德推理和道德行为是儿童道德发展的两个主要研究领域，而对儿童道德行为的研究，则主要集中于亲社会行为和攻击行为，所以主要探讨道德认知的发展、亲社会和攻击行为的有关知识。 （一）皮亚杰的儿童道德认知发展研究 （二）柯尔伯格的道德理论 （三）艾森伯格的亲社会道德理论 （四）吉利根的“关怀”道德 （一）皮亚杰儿童道德认知发展研究 皮亚杰是第一个系统研究道德认知问题的心理学家。1932年出版的《儿童道德判断》，是发展心理学研究儿童道德发展的里程碑。 他采用独特的临床谈话法和对偶故事法，着重从儿童