中小学生的性格与心理课件.pptVIP

自卑的产生机制 （早期/后期）经历 核心信念的形成 生活规则的形成 * * * * 中小学生常见 心理问题及疏导 目 录 * 为何做？ * 谁来做？ * 做什么？ * 怎么做？ 宏观上:对于国家、社会、家庭、学校 都有其重要意义。 心理和谐是个体幸福的指标，也是社会发展的基石。 微观上： .对于学生 多一份心灵的关怀，学生就多一份成长的资源和保障。 .对于教师个人 教 师 的 教 育 生 命 因 学 生 而 精 彩！ 中小学生心理问题及疏导 ---为何做？ .全员参与。 .班主任参与的必要性和独特性. 2009.8颁布的《中小学班主任工作规定》中第一章第二条： “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。” 中小学生心理问题及疏导 ---谁来做？ 几点说明： 1.学校心理健康教育工作面对谁？ 是有问题的学生还是全体学生？ 2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中规定“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他