第一节人地关系思想的演变材料.ppt

涸泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼 人民日报刊登的“保护环境随手可做的100件事 ”，同学们都知道是哪100件吗？你能做到的有几件呢？ 不要过分追求穿着的时尚 不使用非降解塑料餐盒 节约粮食 随手关闭水龙头 随手关灯，节约用电 拒绝使用一次性筷子 少使用发胶 少吃口香糖 少买罐装食品、饮品 及时举报破坏环境和生态的行为 3.三个基本原则 （1）公平性原则 同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间 （2）持续性原则 经济活动社会发展 保持在资源和环境的承载能力之内 处理好关系 合理开发和利用 保持适度规模 ——自然资源 ————人口 ——经济与环境 （3）共同性原则 地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。 必须全球共同合作。 可持续发展三大原则中，“公平性”侧重的 是“权利”，“共同性”侧重的是“义务”， “持续性”侧重的是“发展”。 【点拨】 【典题训练】 图中环境问题的存在，违背了可持续发展的(　　) ①共同性原则　②持续性原则　③公平性原则　④参与性原则 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ B 人地关系思想的演变 人地关系的历史回顾 采集渔猎时代 农业文明时代 “工业革命”以后 直面环境问题 人类与环境的关系 环境问题 走向人地协调 ——可持续发展 可持续发展的概念 可持续发展的内涵 三个基本原则 读下面《危险》漫画，回答3、4题。 3．漫画中“危险”所指的环境问题是(　　) A．水资源短缺 B．全球变暖 C．生物多样性减少 D．沙尘暴 D 4.下列表述不正确的是(　　) A．这种环境问题在干旱、半干旱地区尤其突出 B．造成该问题的人为原因有乱砍滥伐、过度开垦 C．除中国外，这种环境问题比较严重的还有北非、西亚、美国、澳大利亚 D．为避免该环境问题的恶化，必须禁止人类的开发活动 D 5．某中学课外活动小组在“世界环境日”当天，整理出了一则材料，刊登在校报上，引起了全校学生的共鸣。读图回答问题。 (1)材料中，图①、图②各反映了什么问题？违背了可持续发展的哪些原则？ (2)针对图①中老汉的做法，我国政府已经制定了怎样的政策？ 【解析】第(1)题，由图中两幅漫画所反映的现象，不难得出答案。第(2)题，图①中老汉的做法是过度捕捞，我国政府已制定并实施了休渔政策。 【答案】(1)图①反映过度捕捞，违背了公平性原则。由小孩的担心还可以看出来这种做法也违背了持续性原则。图②反映了环境污染严重，违背了公平性原则。(2)部分海域的季节性休渔政策。 课堂反馈 （1）漫画反映了我国的什么问题？这些问题有什么内在联系？ （2）面对这些国情，我们应该坚持哪些基本国策和发展战略？ 土地资源短缺，我国人口众多、并增长过快。 我国由于人口众多并还在快速增长，加上土地资源的浪费、破坏严重，使人均占有耕地资源量减少，加剧了资源短缺的状况。 坚持计划生育，保护资源和环境的基本国策，实施可持续发展战略。 行为检测： 不实心不成事，不虚心不知事， 不自是者博闻，不自满者受益。 第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变 1.了解人地关系思想的历史演变。 2.认识人类所面临的主要环境问题。（重点） 3.理解可持续发展的基本内涵与协调人地关系的主要途径。（重点） （1）采集渔猎时代 朝拜太阳神 ——崇拜自然——环境问题微弱 一、人地关系的历史回顾 古 代 农 耕 狩 猎 图 (1) 生产力水平 ： (2) 环境问题： (3) 人地关系 ： 提高。 出现局部环境问题，如过度开垦、放牧引起 的生态破坏 。 对抗性增强，利用、改造自然。出现了关于处理人地关系一些主张。 阅读教科书这部分内容，思考：这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？ 阅读思考 “以人合天，而绝非以天合人” “顺天时，量地利” （2）农业文明时代 ——改造自然——环境恶化 科学萌芽 思考：“烟囱曾是文明进步的标志，但是烟囱也说明了人地关系的矛盾。” 怎样理解这句话？ (1) 生产力水平 ： (2) 环境问题： (3) 人地关系 ： 迅速提高。 “透支”未来，环境问题恶化，上升为从根本上影响人类生存和发展的重大问题 。 全面不协调，人地矛盾激化，人类要征服自然。 阅读教科书这部分内容，思考：这一时期人与环境是一种什么关系？为什么说人类需要1.5个地球？ 阅读思考 工业文明时期——征服自然—— 人地矛盾激化 后工业化时期 谋求人地协调 —— 苦难的母亲 矿山开采 高峡出平湖 现代都市 以上三种人类活动隐藏着什么环境问题？为什么？ 【学与用】 【提示】图中隐藏的环境问题可能有 矿山开采地区的土地资源、植被遭到破坏，废