2017《名师A计划》高考物理（全国通用）一轮总复习配套课件：第二章　相互作用2.4.pptxVIP

第4讲　实验二:探究弹力和弹簧伸长的关系;一、实验目的 1.探究弹力和弹簧伸长之间的关系。 2.学会利用图象法处理实验数据。 二、实验原理 1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。 2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了。 ;三、实验器材 　铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、铅笔。 四、实验步骤 1.仪器安装 (1)将弹簧挂在支架上,测量弹簧的原长l0。 (2)在弹簧下端挂上钩码,待钩码静止时测出弹簧的长度l。 (3)求出弹簧的伸长量x和所受的外力F(等于所挂钩码的重力)。 (4)改变所挂钩码的数量,重复上述实验,要尽量多测几组数据,将所测数据填写在下列记录表格中: ;2.数据处理 (1)以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图。连接各点,得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。 (2)以弹簧的伸长量x为自变量,写出曲线所代表的函数。首先尝试写成一次函数,如果不行则考虑二次函数。 (3)得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系,解释函数表达式中常数的物理意义。 ;五、注意事项与误差分析 1.注意事项 (1)所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度。 (2)每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能稀疏,这样作出的图线更精确。 (3)测量弹簧的原长时要让它自然下垂。测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,以减小误差。 (4)测量有关长度时,应区别弹簧原长l0、实际总长l及伸长量x三者之间的不同,明确三者之间的关系。 (5)描点画线时,所描的点不一定都落在一条曲线上,但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧。描出的线不应是折线,而应是平滑的曲线。;2.误差分析 (1)弹簧拉力大小的不稳定会造成误差。因此,使弹簧的悬挂端固定,另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,待稳定后再读数可以提高实验的准确度。 (2)尽量精确地测量弹簧的长度,也是减小实验误差的基本方法。 (3)描点、作图不准确,造成偶然误差。 ;六、实验改进 　本实验的系统误差主要来自弹簧的重力,可以巧用“弹力变化量”和“弹簧的长度变化量”的关系,通过 来处理实验数据。 ;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;1.(2015·福建高考)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。 (1)图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度,其示数为7.73 cm;图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度,此时弹簧的伸长量Δl为　6.93　cm;? (2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力,关于此操作,下列选项中规范的做法是　A　(填选项前的字母);? A.逐一增挂钩码,记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 B.随意增减钩码,记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 (3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线,图线的AB段明显偏离直线OA,造成这种现象的主要原因是　超过了弹簧的弹性限度　。? ;【解析】(1)图乙中读数为14.66 cm,因此弹簧的伸长量Δl=14.66 cm-7.73 cm=6.93 cm;(2)为了能通过图象反映弹簧伸长量与所加拉力的关系,所加拉力应逐渐变化,不能随意地增大,不能超过弹簧的弹性形变范围,A项正确;(3)图丙中图线AB段明显偏离OA段,说明AB段不再遵守胡克定律,超过了弹簧的弹性限度。 ;2.(2015·石家庄模拟)某同学在做探究弹力和弹簧伸长的关系 的实验中,设计了图甲所示的实验装置。他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将钩码逐个挂在弹簧的下端,每次都测出相应的弹簧总长度,将数据填在下面的表中(弹簧始终在弹性限度内)。 ;根据实验数据在图乙的坐标纸上已描出了测量的弹簧所受弹力大小F跟弹簧总长x之间的函数关系点,并作出了F-x图线。 (1)图线跟x坐标轴交点的物理意义是　弹簧的原长　。? (2)该弹簧的劲度系数k=　43 N/m　(结果保留两位有效数字)。? 【解析】(1)图象的坐标原点处,纵坐标表示的弹力为零,根据胡克定律,可知横坐标应是形变量为零的时候,即弹簧处于原长的位置。(2)根据胡克定律F=kx,则图象的斜率表示弹簧的劲度系数,劲度系数