2017《名师A计划》高考物理（全国通用）一轮总复习配套课件：第二章　相互作用2.5.pptxVIP

第5讲　实验三:验证力的平行四边形定则;一、实验目的 1.会用弹簧测力计和细绳测出力的大小和方向。 2.验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则。 二、实验原理 　互成角度的两个力F1、F2与另外一个力F产生相同的效果,看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与F在实验误差允许范围内是否相等。 三、实验器材 　方木板、自纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳(两条)、三角板、刻度尺、铅笔、图钉。 ;四、实验步骤 1.用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上。 2.用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O。如实验原理图所示。 3.用铅笔描下结点O的位置和两个细绳套的方向,并记录弹簧 测力计的读数,利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。 4.只用一个弹簧测力计,通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O,记下弹簧测力计的读数F和细绳的方向。 5.比较F与用平行四边形定则求得的合力F,看它们在实验误差允许的范围内是否相等。 ;五、注意事项与误差分析 1.注意事项 (1)位置不变:在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同。 (2)角度合适:用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时,其夹角不宜太小,也不宜太大,以60°~100°之间为宜。 (3)在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变应尽量大一些。细绳套应适当长一些,便于确定力的方向。 (4)统一标度:在同一次实验中,画力的图示选定的标度要相同,并且要恰当选定标度,使力的图示稍大一些。 2.误差分析 (1)弹簧测力计本身的误差。 (2)读数误差和作图误差。 六、实验改进 用力传感器代替弹簧测力计,可以避免摩擦的影响,使读数更加方便、准确。 ;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;1.“验证力的平行四边形定则”的实验如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳。图乙所示是在白纸上根据实验结果画出的图。 (1)图乙中的　F　是力F1和F2的合力的理论值;　F　是力F1和F2的合力的实际测量值。? (2)在实验中,如果将细绳也换成橡皮筋,那么实验结果是否会发生变化?答:　不变　(填“变”或“不变”)。? ;【解析】(1)用平行四边形定则作图得到的是实验的理论值,即F,直接测量得到的是实际测量值,即F。(2)细绳的作用是对结点O施加不同方向的拉力F1、F2,换用橡皮筋结果是一样的。 ;2.(2015·安徽高考)在“验证力的平行四边形定则”实验中,某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上,将橡皮条的一端固定在板上一点,两个细绳套系在橡皮条的另一端。用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套,互成角度地施加拉力,使橡皮条伸长,结点到达纸面上某一位置,如图所示。请将以下的实验操作和处理补充完整: ①用铅笔描下结点位置,记为O; ②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2,沿每条细绳(套)的方向用铅笔分别描出几个点,用刻度尺把相应的点连成线; ;③只用一个弹簧测力计,通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O。记录测力计的示数F3,　沿此时细绳(套)的方向用铅笔描出几个点,用刻度尺把这些点连成直线　;? ④按照力的图示要求,作出拉力F1、F2、F3; ⑤根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F; ⑥比较　F和F3　的一致程度,若有较大差异,对其原因进行分析,并作出相应的改???后再次进行实验。? 【解析】使一个力F的作用效果和两个力F1、F2的共同作用效果相同,即让同一条一端固定的橡皮条伸长到某点,则力F就是这两个力F1、F2的合力;作出F的图示,再根据力的平行四边形定则作出力F1、F2的合力F3的图示,比较F和F3的大小和方向是否相同,从而验证力的平行四边形定则。