化学平衡教案精要.doc

《化学平衡》教学设计 《化学平衡》是中学化学学科的主于知识，是教学中的重点和难点，是高考的一个必考的考点。在教学过程中，不少的教师感到棘手，学生感到非常难学。本人根据教学大纲和考纲的要求，吸收并借鉴其他教师的经验，结合自己的教学实践，对这部分内容进行了教学设计，以其对教学工作有所帮助。不足之处望同仁们不吝赐教。 一、可逆反应 可逆反应的定义 　　在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应的方向进行的反应,叫做可逆反应. 　　绝大部分的反应都存在可逆性，在学习可逆反应之前我们所接触的许多的反应都是可逆的，只不过可逆程度小而将其忽略了而已。 可逆反应的特点 　　1 反应不能进行到底.可逆反应无论进行多长时间,反应物都不可能100%地全部转化为生成物. 　　2 可逆反应一定是同一条件下能互相转换的反应，如二氧化硫、氧气在催化剂、加热的条件下，生成三氧化硫；而三氧化硫在同样的条件下可分解为二氧化硫和氧气。 3 在理想的可逆过程中，无摩擦、电阻、磁滞等阻力存在，因此不会有功的损失。 3、典型例题： . . 在密闭容器中进行如下反应：，已知、、Z的起始浓度分别为0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L，在一定条件下，当反应达到平衡时，各物质的浓度有可能是（ ） A. Z为0.3mol/L B. 为0.35mol/L C. 为0.2mol/L D. 为0.4mol/L 二、化学平衡状态 可逆反应不能进行到底，那能进行到什么程度呢?就是我们研究的化学反应的限度问题,即化学平衡问题 1.化学平衡的建立 ①蔗糖晶体的溶解过程? 开始时 ：V（溶解）﹥V（结晶）＝○　　　　　　　　　　　 过程中：V（溶解）逐渐减小，V（结晶）逐渐增大??????????????????????????????? 一段时间后 :V（溶解）=V（结晶） 当蔗糖溶解达到饱和后， 蔗糖继续溶解，只不过是V（溶解）=V（结晶） ②蔗糖晶体的溶解过程一个动态 可逆反应的化学平衡原理和溶解平衡原理一样 ?? 在体积为1L的容器中，充入0.01molCO和0.01molH2O(g),发生如下反应??????? 催化剂CO + H2O? ≒? CO2? + H2，很长一段时间后，C(CO)=0.05mol、C(H20)=0.05mol???????? 加热 ① 反应开始： C(CO)=0.01mol·L、C(H20)=0.01mol·L 最高??????????????????????? C(CO2)=0mol·L、C(H2)=0mol·L?????? 最低??????????????????????? V正 最大?? V逆 =0????????? ②反应过程中：C反应物 减小? C生成物增大；V正 减小?? V逆 增大????????? ③很长时间后：C反应物 不变? C生成物不变；V正 = V逆 ≠0????????? ④图像：?在以上反应中，当C反应物 不变? C生成物不变；V正 = V逆 ≠0时，我们就说这个反应达到了平衡状态，虽然各种物质的浓度不变，但反应仍在进行，也是一个动态平衡，所以原理和溶解原理是一样的。 2.化学平衡 （1）、定义：是指在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应的速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态（2）、特征 逆 研究对象是可逆反应 等 V正 = V逆 ≠0；??  定 ?C反应物 或C生成物不再变化；?  ?动 ?达到平衡状态后反应并未停止，是一个动态平衡；?  变 条件改变，V正 ≠V逆，平衡状态就被破坏，会在新的条件下建立新的平衡。 ???同 在其它条件不变时，可逆反应不论从正反应开始，还是从逆反应开始，还是从正逆反应同时开始，途径虽然不同，但只要起始浓度相当，就可以达成相同的平衡状态。 3、化学平衡状态的标志 （1）化学平衡状态的判断 ? 举例反应 mA(g)+nB (g)?????? pC(g)? + qD(g) 直 ? 接 ? 判 ? 断 ? 混合物体系中各成分的含量 各物质的物质的量或各物质的物质的量分数一定 平衡 各物质的质量或各物质的质量分数一定 平衡 各气体的体积或体积分数一定 平衡 总压强、总体积、总物质的量一定 不一定平衡 正逆反应 速率关系 在单位时间内消耗了m molA同时生成m molA，即v正=v逆 平衡 在单位时间内消耗了n molB同时生成p molC，均指v正 不一定平衡 vA:vB:vC:vD=m:n:p:q，v正不一定等于v逆 不一定平衡 在单位时间内生